苏教版六年级上册数学表格式教案 第二单元 分数乘法 3

教学内容

课本第41页的例3、“试一 试”“练一练”，练习八第12-17题。

共几课时

9

课型

新授[来源:学.科.网Z.X.X.K]

第几课时

3

教学目标

1．使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读对分数乘法意义的理解。

2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点

难    点

重点：进一步理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，理解题中分数表示的意义。

难点：弄清题中分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的，这个分数对应的是哪个量。

教学资源[来源:学*科*网]

这部分教材是在学生已经掌握了分数的意义和分数与整数乘法以及初步理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义的基础上进行学习的。教学时要着重理解题中分数表示的含义，它所对应的是哪个量。

自制课件。

预习设计

1．自学课本第41页例3思考：

（1）例3中“红花比黄花多”，是把（   ）看成单位“1”。（    ）是（   ）的，求红花比黄花多多少朵就是求（      ）朵的。

（2）“试一试”中“绿花比黄花少”， 是把（   ）看成单位“1”。（    ）是（   ）的，求绿花比黄花少多少朵就是求（   ）朵的。

2．尝试完成41页的“练一练”。

导 航 策 略

调整与反思

一、揭示课题，明确目标（预设1分钟）

学生明确课题。了解今天学习内容。

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）

1.自主探索学习例2（1）

（1）学生根据条形图用分数描述数量之间的关系。

（2）学生说说“红花比黄花多”的意义，并指出是图中的哪个部分。

（3）学生列式计算，展示学生算式，说说算式的含义。

师：今天我们继续来学习分数乘法的意义，并根据它的意义来解决简单的实际问题 （出示课题）

1．教师出示例3中的条形图，引导学生用分数描述图中的数量关系。

如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的（）；把红花看作单位“1”，，黄花是红花的，绿花是红花的等。

课件出示例3完整题目。