一年级下册语文课件表格教案-1.3 《我爱大山我爱家》｜冀教版（2016）

3.我爱大山我爱家 张术荣 教 学 目 标 1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 3. 了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 教学 重难点 会认读生字并且正确书写六个生字。 媒体支持 多媒体课件 教学环节 学情预设 应对策略 一、新课导入，检查预习。 1.我们感受了祖国的广大，还让小帆船载着我们去过阿里山，到过日月潭，今天让我们一起走进白云深处，感受另一个美丽的地方——大山，我的家。板书课题我爱大山我爱家。 2. 认读生字词。 老师这里有很多生字宝宝，看看你们能不能把它们都带回家呢。 3.指导写字。 “我” 出示田字格中生字“我”， 学生观察共几笔写成， “家” 出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。 出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。 叮 叫 半 行 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，要求读正确、读流利。 2.指名读文，想：在大山里，你都听见了怎样美妙的声音？ 三、局部深入，一课一得。 1.所有女生读课文，男生可展开联想和想像：在大山里，你都听到了怎样美好的声音？小溪和小鸟在唱什么歌？ 2.所有男生读课文，女生可展开想像：在大山里，你看到了怎样的色彩绚烂的画面？在你的心里是什么样的感受？ 3.大家根据刚才的联想和想像，自主动情地朗读课文。 四、整体回归，拓展延伸。 根据自己的理解，联系你自己的家乡，可按自己的爱好，能写的写出来，能画的画出来。 生：爱心 叮咚 叫喳喳 穿过 绕过 山茶 深处 都是 便山崖 学生书空 生：我能听见小鸟在快乐的唱歌 生：我能听见小溪的流水声。 生： 我看到了金竹林、绿山茶的美景。 生: 我更加喜欢家乡了，喜欢家乡的大山了。 生：我感觉生活在大山里很好 大山大山会打扮，身上衣服经常换。冬天穿着鸭绒袄，春天换上花衬衫。夏天穿着绿裙子，秋天换上金丝缎。都夸大山真漂亮，一年四季都好看。 看到这个题目，想到了什么？ 注意提示学生：“我”字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。 告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“ ”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有