五年级下册语文教案-2.4《游园不值》 长春版

教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2. 能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。 3. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学重难点： 1. 有感情地朗读古诗。 2. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。        一、联系旧知，谈话导入： 1、中国是诗的国度，从牙牙学语的小孩到满头白发的老翁，谁都会吟诵韵味十足的古诗，那么，我们就来以诗会友，我说上半句，你们接下半句。 春眠不觉晓—— 好雨知时节—— 不知细叶谁裁出—— 日出江花红胜火—— 2、我们刚才吟诵的这些诗句都和什么有关？ 3、是啊，春天的景色太美了，引得人们常乘着春光到处游览，有一位诗人，他也乘着春光去游园，他又看到了怎样的景色呢？这就是我们今天要学习的古诗——板书课题：游园不值。 4、我们课前作了预习，作者是谁呀？（叶绍翁）你能把课前搜集到的有关叶绍翁的资料介绍给大家听么？ 二、自由阅读、初感古诗： 1、读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？ 交流：值，遇到。诗题意思：想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。 2、自读全诗 诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了什么，看到了什么，想到了什么，就让我们一起走进这首诗，好好地读一读。（生自由朗读） 请生读，齐读（要求：字正腔圆） 3、一首诗就是一个故事，要想把这个故事讲清楚明白，就必须理解诗意。想一想，我们以前学习古诗都有哪些方法来帮助理解的？（①借助注释 ②查工具书 ③联系上下句 ④看插图 ⑤互相交流） 下面老师就给你们5分钟时间，用你熟悉的方法来弄清诗意，快快行动起来吧！ 三、细读品味，体会感情 （一）探寻“不值”原因 1、找出印证“不值”的诗句。从哪一句诗可以看出没有遇见园主呢？ （小扣柴扉久不开） 理解“柴扉” 重点理解“扣”什么意思？（敲） 把“敲”代进去读，做动作演示，体会“敲”与“扣”的不同之处（“扣”的力量比较轻，显得礼貌） 训练朗读（读出“轻轻”的感觉） 诗人如此“小扣柴扉”多长时间（久） 是啊，诗人如此久扣柴扉，而柴扉却久久不开，这是为什么呢？（学生交流） 诗人认为是什么原因呢？用诗句回答。 （应怜屐齿印苍苔） 理解“苍苔”、“屐齿” 重点理解“怜”（爱惜） 叶绍翁最初写这首诗的时候用的是“嫌”，代进去读一读，体会不同（用“怜