六年级语文下册优秀教案-1.3《茶酒趣联》长春版

教材分析 《茶酒联趣》选自《最有趣的对联故事》(作者：马春林)，茶酒联趣教学设计。短文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。全文可分为两个部分：第一部分主要讲的是富商悬挂上联，使生意由人不多到红火;第二部分主要讲的是学者巧对下联，与上联相映成趣，富商兑现承诺。内容条理，前后照应。 教学目标 1.认识1个生字，会写3个字。 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!这副对联的妙趣。 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对对联这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。 教学设计 教学过程 一、初读课文，学习基础知识。 1.吩咐(fu)：口头指派或命令。咐为生字，注意读音为轻声。 2.顾、悬、赐让学生通过观察练习书写。 二、分层次指导朗读。 1.根据本文趣的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。 2.要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。 3.重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。 4.要根据对联的内容，读出情趣来。 三、理解课文的基础上指导朗读。 1.了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。 2.理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由人不多到红火起来;商人由夸下海口到绝无戏言，这个过程都与对联密切相关。 3.反复读，品味这副对联的妙处何在? 从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。为名忙，为利忙，自然劳心苦，劳力苦;忙里偷闲、苦中寻乐自然是饮杯茶去、拿壶酒来为妙!人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。 4.思考与交流。 问题一茶酒联趣趣在哪里? 要联系全文上联和下联的创作过程和为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!这副对联的内容两个角度去思考、交流; 问题二，这副对联妙在何处?可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。 四、积累与背诵。 1.读课后积累中提供的对联，试着背诵。 2.小组内背诵，评选背诵小明星。 $$