三年级下册语文教案-零点五分 （语文S版）（2016）

《零点五分》教案 ［教学目标］ 1.会认3个生字，积累“骄傲自大、口齿伶俐”等词语。 2.默读课文，做到不指读，不出声，理解课文内容。 3.弄清课文围绕“零点五分”写了一件什么事。 4.给文章换题目，培养对文章的概括能力。 5.通过本课的学习，引导学生勇敢表达自己真实的想法。 ［教学重难点］ 根据课文内容，弄清事情的前因后果，简要概括说明事情，学会根据主要内容和线索给文章拟题目。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、激趣导入 1.师：同学们，你们觉得考试中的零点五分重要吗？（学生自由讨论） 2.今天呀，有一位叫作子勇的小朋友，因为这零点五分发生了一件事。我们一起去看看到底发生了什么事？（教师板书课题：零点五分，学生齐读课题） 二、初读课文，感知内容 1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌之间互相读生字，相互纠错，教师巡视检查。（“搔”是平舌音，“伶俐”都是边音，“伶”是后鼻音） 3.课件出示生字，指名读生字，教师相机纠正，全班齐读。 4.默读课文，课件出示问题。 （1）课文中有哪几个人？（妈妈、子勇、老师） （2）小组交流合作解决问题：课文是按照什么顺序来叙述的？试着理清课文的层次脉络。（引导学生了解叙事文，简单介绍叙事文的要素） 5.学生交流课文的叙述顺序，教师引导学生从文中找出故事的起因（发现问题）、经过（探究问题）、结果（解决问题）。 三、合作探究，深入主题 1.学生快速默读第1~9自然段，找出子勇看到试卷后与妈妈的对话。 （1）“还好，才扣了0.5分。”你是怎样理解这句话的？引导学生从“还好”和“才”字入手理解句子，体会子勇说这句话时的心理。（他觉得零点五分不那么重要） （2）当妈妈说“我喜欢你原来的句子”时，子勇是什么反应？指名体会一下他的心情。（“我也是！”“来了兴致”说明子勇也觉得自己的句子很好，开心） （3）妈妈为什么鼓励子勇去找老师？ （第一，把自己真实的想法告诉老师，或许能了解老师的想法;第二，去找老师，是检验一下自己的勇气。） 2.阅读第10~17自然段。 （1）找出第10自然段中描写子勇心理的句子，你能体会到子勇此时的心理吗？ （“说？不说？说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气。”此时他的心里矛盾，犹豫不决。） （2）当子勇决定去说的时候，发生了什么？ （老师先向他招手，说还是子勇造的句子好一些，然后给