四年级下册数学教案-6.1加法运算律 苏教版（2014秋）

加法交换律和加法结合律（1） 教学目标： 知识与技能目标： 1、 经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步体会应用加法运算律能使计算简便。 2、 在合作交流的过程中发展分析、比较、抽象、概括的能力。 3、 培养符号意识，渗透符号化思想。 重点：[来源:学+科+网] 掌握加法交换律和加法结合律，并能进行简便运算。 难点： 理解并概括加法运算律。 教学流程： 一、知识回顾 1.两个数的和为36，差为22，大数是（ ）,小数是（ ）。 2.两个连续双数的和为126，这两个数分别是 （ ）和（ ）。 3.羊村有一块长方形的菜园，长6米，宽3米，如果宽增加2米，面积就增加（ ）平方米；如果面积增加了24平方米，宽不变，长增加 （ ）米。 答案：29 7 64 62 12 8 情景导入： 出示图片 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 如果a+b=25那么b+a=?小组讨论交流可能出现什么情况？ ①在加法验算时，交换加数的位置在加一遍，和是一样的。 ②在解决实际问题时，如果列乘法算式，同一个问题可以列出两个算式。 因为a+b=25,所以b+a=25。 二、探究1 课件出示教材例1图片：28个男生跳绳，17个女生跳绳，23个女生踢毽子。仔细观察图片，说说跳绳的有多少人？ 28+17=45 （人） 17+28=45（人） 1）比较这两个算式，你发现了什么？（学生自由发表观点） 2）你还能再写出几个这样的等式吗？ 学生写出等式后，指明说说自己写的等式。 28+17=17+28 你还能写出这样的等式吗？ 举例：45+64=64+45 28+75=75+28 36+50=50+36 上面的算式有什么共同点？从上面的算式，可以发现什么规律？ 出示板书：两个加数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做（加法交换律）。 观察上面的式子，分组交流，用自己喜欢的方法把自己发现的表达出来。 （引导学生用字母表示） 用字母表示：a+b=b+a 设计意图：组织学生认真观察、分析，根据题中提供的信息来选择与所提问题有联系的条件，并进行分析、计算，以培养学生收集和处理信息的能力。 归纳抽象的