五年级下册语文教案-课文2《暖流》苏教版

《暖流》教学过程 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 5、通过“小练笔”的形式，深入理解“暖流”的含义。 教学重点 学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教学难点： 体会“暖流”的含义。 教具、学具准备：文中插图 投影仪 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，暖流的本义一般是指水温显著高于流经海域的海流，它也用来比喻心里感受到的温暖和感激。那么我们要学的第二课《暖流》又是指的什么呢？让我们继续学习这篇课文。请同学们回顾一下这篇课文写了一件什么事？（生说，师强调回答的完整性，交代三要素） 2、主人公是谁？师板书：江泽民主席（再次简单介绍主席，再说说当今主席习近平） 3、在上节课的阅读中你们读出了一位 的江主席？ （生说，师板书 平易近人 关心学生 热爱古典文学） 二、了解人物的特点，和写人的方法 1、我们知道这是一篇写人的文章，那学习目的是什么？ 生：通过具体文字评价人物的形象 2、师：拿到一篇写人的文章，我们应该怎么学？ 生：抓住典型事例。 生：要分析人物的语言动作神态心理活动等细节描写。 3、教师相机点拔，写人文章的学习方法。 师板书：学习些人文章的方法：1、通过人物的语言语言动作神态心理活动等细节描写体会人物特点。 4、联系文中的内容让我们一起来体会人物的形象吧。 出示自学要求： 1、阅读3到7节，用“ ”画出江主席的语言，用“~~~”画出王辉说话的内容。 2、画好句子后小声读一读，思考从语句中你仿佛看到了什么，感受到什么，也可以用笔在词句后面的旁白处写写自己的感受。 5、从江主席的语言中你看出什么？生说，师出示句子 生：我看出江主席是个和蔼的人。 生：热爱古典文学的人 生：关心青年学生生：我看出江主席是个和蔼的人。 （在学生说的时候，相机指导学生读好这句话。） 6、 在读人物语言时，不要忘记提示语。提示语往往交代了人物的动作、语言、神态等， 7、请自己带上提示语再读4-6节，读后说说加上提示语有什么好处？ 板书学习写人文章方法之二：通过提示语揣摩人物内心的情感。 8、出示王