第02单元 圆柱和圆锥-【全新教案】小学数学六年级下册同步教与学（人教版）

∠率“小学同步与“群学)六年下“教乙 师:同学们真聪明想出了这么多办法验证出两个底面完全师:你们同意他的说法吗?我们一起来验证一F。师生 相同(板书) 道演示、板书 设计意图:通过观察圆柱体平面照和实物使学生初步经历鲜:准能完整地说一说这个转化过程? 认识圆柱的过程,教师的引导,学生的自主探究,餐进学生抽象[设计意图;通过学生的猜出想,验证得到圆柱侧面展开图 的特怔,回学发学生学习数学的热情, 我们发现了国柱的相同点,罪么(点击出示间题,它们有三课堂活动巩固练习 什么不同点呢 1,完成教材12页做一做 生;它们有租有细,有长有短 学生独操作,交流测量结果 师;回柱的粗细由什么决定 2,完成练习二1~3题 底面越大园柱就越相,底面越小团柱就越细。 学生自主解答,全班交流,集体订正 师:柱的高矮由什么决定?园柱的高是从哪儿到哪 图:通过此练习,使学生进一多理解和掌握国柱的 从上底面到下底面的都是高吗?高要怎样?和什么垂直呢?特征,获得成功的体验 师;两个底面垂直的线段长度是两个底面之的距离,圆柱两四课程小结,拓展延伸 个底面之问的距离叫做国柱的高。(在黑板的图上标明高 今天我们学习了什么内容?你认识了国柱的哪些特征?你 师:如果老师把国柱沿底面直径切开,你能找出一条高吗?还学会了什么? 师生演示)老师斜着国一下,这个是M柱的高吗 你能给2号园柱国一条高吗?举起来给大家看一看 设计意图;通过各种立体图形和生活中的具体半例,让学 因柱的上、下两个面做《),它们是完全相同的两个 生去感知,察,操作,在就程直核经验的基上组织计论和交(2圆样有一个曲面,叫做 (3)圆柱的两个底面之间的距离.叫做园柱的 师;这儿有一个罐头盒,形状是国柱体,我们知道它的两个 面足相同的圆,它的侧面是一个曲面,不过外面有一层包装1 裁判员。(对的面"、“,错的睡“ד) 纸,这个包装纸是什么形状呢?用什么方法我们可以知道包装 「成国 生:可以撕下来,再展开 撕的不规测,还是剪下来再展开好 师;剪下来的包装纸是什么形状的 生:长方形,正方形 师;真是这样吗?老师给每个圆柱都裹上了一层包装纸 的这张包装纸是什么形状的?(长方形)你呢?(平行四边形、不 规制图形……,那一种图形最好计算面积呢?《长方形) 1.请你标出下面图形的各部分名称 好,刚才我们给2号柱国出了一条高,现在请你们小组 合作,沿这条高把侧面剪开,看得到的是不是长方形? 方形(按书 师:媒么,这个长方形的面积,长,宽分别与柱的什么有 学生汇报,教婶板 生1;长方形的面积就是包装纸的面积 感悟教学得失 生::长方形的长就是国柱的底面周长,长方形的 教与学一新学案 ◆轻帖课堂·师生探究◆ 衤目标先聚焦 3.理解园枉侧面居开的长与 思维慢镜头 ∠率“小学同步与“群学)六年下“教乙 底西侧面2.高3.长方形:长宽 园柱的两个圆面叫做(),周限的面叫做 把园柱的侧面沿着它的一兼高剪开,展开后会得到一个 形,国柱的底面周长等于这个图形的(}国柱的高等 4.给下面圆柱的各部分填上相应的名称 题我来办 教材12页“做一做 1.手电筒的菌身,柱子,手铃的把手和两端都是圆柱 3.长方体正方体园 .提示;将柱展开,长方形的长应等于底面园的长,所 3.柱的侧面展开后,得不到( A.平行四边形B长方形C:梯 4.下面()图绕轴转一周后,得到柱体 奧赛训练营 个底面属长是B.42cm高是5cm的园柱,沿底面直径它 切割成两个半园柱后,切割面的面积一共是多少平方厘米? 【分析】已知柱的底面隔长,可求园柱的底面直径,当沿 园柱底面直径把它切割成两个 柱后,切割面为两个大小 等的长方形,每个长方形的长等干国柱的高,宽等于因柱体的底 面直径,两个切割面的面积之和为要求的题 动手操作题)用纸额做一个圆柱形笔,做完后,量【解答过程】,42÷314=3(cm 【归纳总结】国柱沿底面直径照切后却割西为两个大小相等 的长方形 ◆快乐家庭·亲子互动◆ 长监评 每种围法中国柱的高和底面半径分别是多少厘米 (1)国柱的侧面是一个()面,把它展开 形,长方形的长相当于柱的(),长方形的宽相当于柱的 2)国柱的底面关径是30,高是3m,侧面思开后得到的长【答案】 3.两种围法,第一种国的高是3.14厘米,底面丰径3厘 米;第二种国桓的高是18.84厘来,底面年径是0,5厘来 家长评价:优秀、良好,一般 1如果一个圆柱的底面同长和高相等,面展开可以得到 1,用一张边长2分米的正方形纸围成一个空园柱,柱的底 周长是()分米,高是()分米,例面积是 )平方 KLEAN 长方形国成一个园柱,有多少种围法 ∠率“小学同步与“群学)六年下“教乙 分发试卷,让学生汇报错,找出有共性的锖题进行分析 2.(1)翼相等(2)长宽(3)底面胃长高 2.错题展示:1.(1)