第04单元 统计-【全新教案】小学数学六年级下册同步教与学（人教版）

∠学案-小警同步教与学-③-数学()大年級下-∠敕蜜 驶驶驶驶 第四单元 统计 教与学一新教案 ◆瞄准教学目标 生:条形统计图。因为条形统计图可以清楚地看出数量的 1综合运用统计知识,学会从统计图中准确提取统计信息,多少 能够正确解释统计结果及作出正确的判断和简单的预测。 师:如果要反映老师十年来的工资变化情况,你认为应该选 2理解计图中各个数据的具体合又,培养学生仔细观察|用什么统计图?说你的理由 的习惯。 生:折线统计图。因为折线统计图不仅可以清楚地看出数 3.培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综量的多少,而且可以看出数量的增减变化趋势 合运用知识解决问题的能力。 师:老师调查了一些品牌的冰箱在市场上的销售情况,我想 ◆做好教学准备 知道它们在市场上的占有率,那应该选用什么统计图呢? 生:扇形统计图。因为扇形统计图可以清楚地表示各部分 多媒体课件 数量和总量之间的关系。 理清教学流程 (课件出示扇形统计图:如图) 创设情境 创设各种生活情境,让学生在情境中复习三种 复习铺热{统计图的知识,唤起学生对旧知的回忆,为学习 A牌 新知做铺垫 47% 探究交(学生通过讨论交流、相到辩论等活动,培养学生 15% 总结规律合作学习的精神,既突破了重点,又发现了规 D牌 学生效用,使学生学到的知识应用于解决问题 师:观察这个图,你从中获取了什么信息 巩固练习中去,使学生获得成功的体验,培养学生学习的 生1:我从图中知道A品牌占20%,B品牌占15%,C品牌占 兴趣和信心。 10%,D品牌占8%,E品牌占47%。 生2:E品牌占的百分比最大,D品牌占的百分比最小 师:E品牌占的百分比最大,说明了E品牌最畅销 全课小/通过总结检验学生学习的得失,调动学生学好 统计的积极性 设计意图:创设各种生活情境,让学生在情境中复习三种 统计图的知识,唤起学生对旧知的回忆,为学习新知做铺垫。 细化教学过程 二、探究交流,总结规律 创设情境,复习铺垫 1.教学例1。 揭示课题 师:老师还调查了一些品牌的彩电在市场上的销售情况, 出示课题:统计 请看。 师:同学们看到这个课题你熟悉吗? (课件出示) 生:熟悉 师:我们学了六年的统计知识,今天我们就要综合所学进行 A牌 统计知识大会考,有兴趣参与吗? 生:有 其他 [设计意图:根据学生的心理特点,以“统计知识大会考”引 47% 牌 人,激发学生的学习兴趣。 创设情境,复习旧知。 D牌 师:如果老师要对六年级各个班学生人数进行统计,你觉得 应该选用哪种统计图最合适?为什么? 师:从图中你又获取了什么信息 ∠E4% Www.qq』YX.COM 30 点石未必成金点击定有收获一 AOAA 学案 小学问步教与学 数学(人)六年級下∠教蜜 生1我从图中知道A品牌占20%,B品牌占15 品牌中的最大百分比进行比较,根据比较的结果再判断其余品 生2:我从图中知道D品牌所占的百分比最小,“其他”品牌牌中最大的部分量是否最畅销,是吗? 所占的百分比最大 生:是 生3:从图中我知道了A品牌最畅销 师:通过这部分的学习,你认为我们在制作和分析统计图 生:我不同意,因为“其他”品牌所占的百分比比A品牌时,要注意些什么? 生1:当我们在制作统计图时,一定要客观准确地反映信息, 师:现在有两种不同的观点,你支持谁的呢? 才不会产生误导 生:我支持……我支持 生2:当我们在分析统计图时,对统计图所提供的信息要进行 师:请赞成A品牌最畅销的同学为一组,不赞成的为一组,认真仔细地分析,不要被一些表面信息迷惑误导,要找出问题 进行充分讨论后,待会儿每组各派三名代表上台辩论,好吗 的症结,保证所得结论的真实性和客观性 师:看来同学们的收获可真不少!那这幅统计图如果让你 学生讨论,师巡视,了解学生讨论的情况。 修改,你会怎么修改? (辩论开始,甲方为赞成A品牌彩电最畅销方,乙方为不赞 设计意图:引导小结,发现规律。培养学生的概括能力和 成方) 语言表达能力。 方1:我们认为A品牌彩电最畅销 生1:把“其他”部分进行细化,一部分一部分表示出来,让人 乙方1:不一定 眼就看出每一种品牌所占的百分比 乙方2;“其他”里面包含很多品牌,有可能某一种品牌占的 生2:不用一部分一部分表示出来,细分后,只要使“其他”类 百分比比A品牌大。 在扇形统计图中所占的比例不再是最大的就可以了。 甲方2:如果“其他”中有比A品牌更畅销的,那应该在统计生这题只要细分出E牌、F牌就可以了,因为这样“其他” 图中表示出来呀 部分就只剩下20%,不再是最大的了 甲方3:是呀,既然某品牌在市场中占有那么大的份额,更应 师:你可赞成这位同学的说法吗 该在图中呈现出来。 生:赞成 乙方3:我不赞成他们的说法,我可以举个例子,如果“其他 设计意图:运用规律,解决问题。培养