第03单元 图形的运动（一）-【全新教案】小学数学二年级下册同步教与学（人教版）

学案 小学问步教与学 ⑨-戴学(人)三年级下-∠教家 驶驶驶驶 第三单元 图形的运动(-) 教与学一新教案p ◆瞄准教学目标 学生观察,组内交流。 结合实例,认识轴对称、平移和旋转现象。 (2)从哪儿可以分为左边和右边?请同学到前边来指一指 2.会举例说明生活中的轴对称、平移和旋转现象 指名学生上台指一指,集体讨论分的方法是否正确 3.通过亲自动手操作,学会利用轴对称的知识剪纸。 教师:你是怎么知道图形的左边和右边相同的?还有别的 4.通过观察、操作、分析等活动,认识轴对称图形,了解对称办法吗? 轴,并能区别平移和旋转现象 让学生用手中的蝴蝶图形动手试一试,互相讨论 5.培养学生仔细观察和实际动手操作的能力,感受数学在 小结:通过对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全 日常生活中的作用。 重合 结合图案的欣赏与设计的过程,体会平移、旋转和轴对称 (3)教师:以上这些图形都是对称的。在生活中,你还见过 等图形变换在设计图案中的作用,提高审美情趣,培养学生对图 哪些对称现象?学生自由回答,师生共同评价。 形的感知能力和创造美的能力 (4)小结:通过观察刚才这些图形,发现了它们左右两边或 第一课时 上下一样,用对折法发现它们对折后能完全重合,像这样的图形 就是今天要学习的轴对称图形。(板书课题) 中做好教学准备 2.教学例1。 多媒体课件、剪刀、纸、蝴蝶图 (1)教师剪1个图形,让学生猜一猜剪的是什么,并判断 ◆理清教学流程 下它是否是轴对称图形。(出示一半的衣服) 教师:为什么这个是轴对称图形? 情境导入 学生思考后回答。 (2)教师:你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全 探究新知 重合?可以讨论,看一看其他同学是怎么剪的。 学生操作后,教师提示:把纸对折起来,再剪 巩固练习 (3)请学生将剪出的图形贴在黑板上。 问:你们剪出的这些图形都有什么特点? 课后小结 学生回答后,教师小结:像这样剪出的图形是对称的,都是 轴对称图形 细化教学过程 (4)认识对称轴 一、情境导入 教师:看这几个轴对称图形,你们有没有发现这些图中都有 课件出示教材第28页的主题图。 条折痕,你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了? 教师:这是在什么地方?小朋友在做什么? 学生观察后,发现刚好把这个图形分成了两边一样的部分。 学生1:游乐园 教师:这条折痕是一条什么线?你能给这条重要的线取个 学生2:滑滑梯、坐缆车 名字吗? 教师:像这些小朋友放的风筝都是轴对称图形,小朋友们玩 学生回答后,教师小结:数学上把这条折痕称为“对称轴”,人 滑梯、坐小火车、坐缆车等运动都包含着平移与旋转现象,从这们一般用虚线来表示对称轴。注意对称轴是一条直线,两端可以 节课开始我们就来探索这些问题吧 无限地延长。(板书)一般用比图形长一些的虚线来表示对称轴 二、探究新知 (5)现在,谁能准确说出什么是轴对称图形,什么是对称轴 1.出示一些轴对称图形,引导学生观察。 组织学生交流讨论,指名学生回答。 (1)出示教材第29页上面的三幅图 教师总结并板书:对折后能够完全重合的图形是轴对称图 教师:这些图形好看吗?这些图形有什么特点? 形,折痕所在的直线叫对称轴 ∠地E4% Www.qqjYx. com 一点石未必成金点击定有收获一44N 学率乙-小夢阿数与罗③-(人)二年下-∠教案乙 三、巩固练习 ◆细化教学过程 1.教材第29页“做一做 问题导入 教师:下面的图形是不是轴对称图形?为什么?若是,请指“教师:平时你们是怎么到学校来上学的呢? 出对称轴。 学生:走路、乘汽车、坐摩托车、骑自行车…… 学生读题,然后回答教师的提问,得出:蜻蜓、汽车是轴对称 教师:像人在行走,自行车、摩托车、汽车在行驶,都可以说 图形,梳子、花不是轴对称图形 成它们在运动。生活中你还见到过哪些运动现象?这些物体的 2.教材第33页练习七第1题。 运动方式相同吗 学生观察后独立判断,同桌之间交流订正。 学生思考,组内交流。 3.教材第33页练习七第2题。 教师:今天,我们就来研究这些运动现象。(板书课题:平移 学生独立完成,集体订正 与旋转 4.拓展练习 二、探究新知 教师:我们每天都要与汉字和字母打交道,在这些汉字和字 1.引入新课 母中有许多也是对称的,不信你找找看 教师:你们喜欢到游乐场玩吗?游乐场有许多有趣的游乐 学生小组交流,并派代表回答。 项目,你玩过哪些游乐项目?它们是怎样运动的?你能用手势 四、课后小结 表示它们的运动吗 今天我们一起学习了轴对称图形,你有哪些收获? 学生回答并做手势 着重引导学生说说轴对称图形的主要特征,以及判断一个 教师:像坐缆车、乘观光电梯、滑滑梯等这样的运动在数学 图形是否是轴对称图形的方法 里叫平移 测评教学效果 2.教学教材第30页例2。 1.下面是我国四大银