五年级下册语文教案-培养良好的学习习惯(第一课时) 苏教版

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 1 教学内容 培养良好的学习习惯(第一课时) 课型 习惯培养 教学目标 1、 指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用。 2、 使学生初步掌握修改作文的方法。 3、使学生逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教学重点 指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，使学生初步掌握修改作文的方法。 教学难点 使学生逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、看图导入，板书揭题 打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。 (板书：文章不厌百回改) 二、理解“文章不厌百回改”的意思 1、提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。日：这里是虚指，表示多次、反复的意思。 2、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 3、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? 三、出示小资料 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》； 2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 四、继续观察第1贝下面的图 1、图上是谁?在干什么：是怎么做的： 2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？ 五、学习修改作文的方法 1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改。 六、观察第1页的插图，学习运