五年级下册语文教案-2、暖流(第二课时) 苏教版

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 6 教学内容 2、暖流(第二课时) 课型 新授课 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物语言的方法。  2．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。  3、学习通过动作、表情、语言来反映人物性格的写作方法。 教学重点 说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教学难点 学习通过动作、表情、语言来反映人物性格的写作方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、复习导入  1、上一节课，我们学习了八个生字，现在我们来默写含有这些生字的词语.同座互改，并订正三遍并给同座检查。  2、过渡：江主席在与王辉等同学亲切交谈中，向我们展示了一位领袖怎样的风采，让我们一起来细细地品味。  二、精读品位，感悟人物形象 1、请同学们认真读课文第二到七自然段，思考江主席是一位怎样的领袖？  2、读完后，你的脑海中浮现出一位怎样的领袖风采？（平易近人）还可以换成什么词？江主席的平易近人，你是从哪些语句中体会出来的？你抓住这句中的哪些词来领悟的？ 重点指导朗读。 出示：江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”（温和、亲切）指导读出温和亲切的语气，齐读。       3、你还觉得来江主席是一位怎样的领袖？（知识丰富）  描写江主席知识丰富的成语还有哪些？ 江主席的知识丰富，你是从哪些语句中感悟出来的？重点指导朗读。  出示：江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《藤王阁序》。他背得抑扬顿挫…… 理解：强调、兴致勃勃、抑扬顿挫，用抑扬顿挫的语调朗读。  4、江主席的知识丰富在这篇课文中体现在哪个方面的知识上？（古典文学上）只有对古典文学的怎样，才能如此熟悉呢？（热爱）那江主席还是一位什么样的领袖？（对古典文学的热爱）  5、江主席来到南开大学主要与王辉等同学亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品，其实是对大学生，对青年人的一种(关怀、关心、鼓励、称赞)  指导朗读：江主席高兴地说：“不错，不错。”（高兴、称赞）该