五年级下册语文教案-4、早（第一课时） 苏教版

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 9 教学内容 4、早（第一课时） 课型 新授课 教学目标 1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。 2．初读课文，理清课文脉络。  3．学习课文第一、二两段。 教学重点 正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。 教学难点 初读课文，理清课文脉络。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、 激发兴趣，谈论“早”。   1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？ 2、板书课题： 早 看到题目你想到什么？   3、齐读课题。 4、为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？  二、初读课文，了解“早”。   1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。   2、指导几段，是按什么顺序写的，每段写什么？ 按访问三味书屋的顺序分段。 第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。 第二段（第2~4自然段）：三味书屋的陈设。 第三段（第5~8自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅书桌上“早”字的来历。 3、课文主要写什么？（“我们”访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后花园的腊梅花想到了鲁迅书桌上“早”字的来历。） 三、指导写生字    1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。    2、引导评价，适当范写。    3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。  板书设计 早 作业设计 1.抄写生字词    2.练读课文  3.搜集鲁迅的名言及他的一些小故事。 教学反思 $$