四年级上册信息技术课件-第3课 有条不紊理文件 电子工业版（安徽）(共37张PPT)

有条不紊理文件 电子工业出版社 小学信息技术 第三册 前 言 小学信息技术教学是以重自主、重环境、重实践、重创新为特点的一种教学，它常以任务驱动为主要的教学方法，因而上机操作实验是小学信息技术教学必不可少的重要环节。 《有条不紊理文件》主要是通过文件的选定、移动、复制、删除等基本操作来培养学生的操作技能和信息管理能力。 说实验教学过程 说实验教学方法 说实验教 材 学法 教法 情景导入 激发兴趣 发现问题 呈现任务 自主学习 探究新知 交流评价 分享成功 学以致用 课后延伸 说课内容：说实验教材、说实验环境设计、说实验方法、说实验教学过程 、说实验教学效果测量与评价方法 五部分 实验教学内容 实验教学目标 实验教学重难点 文件搬进新的家 3 Content Layouts 第一部分 说教材 实验教学内容 1 2 3 实验教学目 标 实验教学重难点 第一部分 说实验教材 本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第3课《有条不紊理文件》内容，本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将文件移动到相应的文件夹中，并且删除一些没用的文件。由于剪切、复制、删除等都需要选定文件或文件夹，故选定的知识也在本课介绍。 本课的实验教学对象是小学四年级的学生。本课学习之前，学生们已学完本单元的前两课，他们已经认识了文件类型。如图像文件、音视频文件、文档类文件，并且学会正确建立相应的文件夹。所以，这一课将文件搬一下家就可以了。本课的主要任务是实现文件的分类管理。由于文件的移动和复制两个操作就像兄弟一样，介绍了一下，很自然就牵出另一个。这样，选定、移动、复制这三个知识点就串起来了。 教材分析 学情分析 实验教学内容 1 通过本节课的学习，对文件进行分类管理 1、掌握连续和不连续文件的选定方法。  2、掌握文件的移动、复制方法。    3、掌握文件的删除和恢复删除的方法。 1、通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本原理，并运用这种原理，对信息资源进行有效的管理。 2、通过亲身感受，逐步养成良好的信息管理习惯。 养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 知识目标