三年级下册信息技术教学设计-第2课 词语输入方法多 电子工业版（安徽）

第2课    词语输入方法多 一、教材分析 随着信息技术的飞速发展，打字作为当今社会的一项基本技能越来越受到人们的重视，快速的打字能够将信息技术更好地服务生活，因此学会正确的打字方法，提高打字速度是小学生需要掌握的基本技能。本课是小学信息技术第2册课本第1单元汉字输入很容易的第2课，主要是让学生通过学习全拼、简拼等的输入方法，掌握快速打字的方法和技巧，同时也更好的为今后信息技术课做铺垫。 二、学情分析 本课教学对象为小学三年级学生，学生对键盘的基本布局、键位分布已基本熟练，对于基本的指法也有所掌握，同时通过上一节课的学习对对基本汉字的输入法也有一定的了解。本节课学生通过全拼、简拼的输入方法的练习，掌握到合适便捷的输入方法，从而提高汉字的输入速度。 三、教学目标 1.知识与技能： （1）掌握使用全拼方法输入词语； （2）掌握使用简拼方法输入词语； （3）认识隔音符号在词语输入过程中的用途。 2..过程与方法： （1）学会使用两种输入方式来提高汉字输入的速度； （2）通过比较两种词语的输入方式，来选择合适的方式进行词语输入。 3.情感态度与价值观： （1）规范打字姿势与指法，逐步养成良好的打字习惯； （2）通过奖牌榜的设计，增强学生的小组合作意识和团队精神。 四、教学重难点 1.教学重点： （1）掌握全拼和简拼输入词语的方式； （2）明白隔音符号在词语输入过程中起的作用。 2.教学难点： （1）学会比较两种输入词语的方式，并能够判定出某个具体的词语适合采用的输入方式； （2）学会使用隔音符号。 五、教法与学法 1.教法 本课主要采用任务驱动和小组竞争的方法进行教学 2.学法 本课的学法主要有自主探究和合作交流。 六、设计思想 本节课的教学任务就是通过不断的练习掌握打字的技巧。要让学生主动掌握技巧，就要让学生明白，使用技巧后对打字汉字输入速度有很大提高。所以，本节课教学设计中，在任务设计中强调对比，强调技巧的作用，充分做到以学生为主体，让学生主动地、自愿地来学习并掌握技巧。 七、教学准备 1.学生的学习要求 学生要熟练掌握Windows基本操作，会基本的键盘指法，了解基本的汉字输入方法。 2.教师的教学准备 相关课件、学生素材等。 3.教学环境的准备 多媒体电脑教室 八、课时：1课时 九、教学过程 环节一：比赛导入——比比谁更快（7分钟） 教师活动 学生活动 设计意图