第2课 词语输入方法多 （教案）三年级信息技术下册 电子工业版（安徽）

第2课 词语输入方法多 教学目标 1、知识与技能: （1）掌握词语输入的基本方法,全拼和简拼。 （2）了解隔音符号在词语输入时的用途。 2、过程与方法: 使用“金山打字通”软件练习全拼和简拼输入词语的方法,熟练掌握输入词语技巧,提高学生打字的速度。 3、情感、态度与价值观: （1）规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯。 （2）通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。 学情分析 学生通过前一课的学习基本上能使用“智能ABC输入法”输入汉字了,他们面临的突出问题是:汉字输入的速度慢,每输入一组输入码,就会在候选框中有一堆汉字要进行选择,这大大影响了学生继续练习输入汉字的兴趣,我们可以从汉字用语的特点出发,说明为什么可以采用词语输入的方式,引导学生正确使用词语输入方式来输入汉字。 重点难点 1、 重点: （1）学习全拼和简拼词语输入方式,特别是简拼方式; （2）隔音符号在词语输入过程中的使用。 2、难点: （1）合理选用词语输入方式; （2）理解隔音符号在输入过程中的正确使用。 教学过程 【活动1】复习导入 1.学生输入以下词语(限时2分钟) 练习 右手 中华 出版 汉字 输入 (教师巡视,注意纠正学生的指法和姿势) 提问:输入这些词语时有什么感受和想法? 2.教师讲解演示:使用“智能ABC输入法”可以把每个词语当作一个整体来处理,这种处理方法就是我们下面要学习的输入法方法。 (板书课题:汉字输入更快捷) 【设计意图】 设置情境,造成冲突,复习“智能ABC输入法”,启发思考:有无更为快捷的输入方式?激发学生学习兴趣。 【活动2】讲授新课 一、全拼方式输入词语 1.教师介绍全拼输入方式:输入词语时,可依次输入每个汉字的拼音,并在输入完词语的全部拼音后按空格键结束输入。 2.教师演示启动金山打字通,选择相应的“常用词”练习,学生尝试练习输入第一行词语。思考: 使用全拼或逐个汉字拼音输入词语,哪个更快捷?为什么?(全拼方式减少了重码选择) 3.第二行词语“西安”能不能直接用“xian”输入呢?学生尝试后想一想:为什么?教师演示输入“xi’an”,学生观察后思考:第二行其他词语输入时是否需要隔音符号,如果需要,隔音符号加在哪里?学生回答后完成第二行词语输入。 4.提问:为什么使用全拼方式比逐个汉字拼音输入词语更快捷? 【设计意图】 让学生