三年级上册信息技术教学设计-第10课 输入数字有方法 电子工业版（安徽）

《输入数字有方法》教学设计                          一、教学分析 本教材是安徽省教育科学研究院组织编写的小学信息技术三年级上册第10课第1课时的内容。掌握使用键盘的正确指法，是学生终身享用的技能。用键盘进行输入的过程中，我们经常要输入数字，在本课之前学生已经掌握了主键盘区中字母键及数字键的正确指法，认识了编辑区各功能键的作用，本课教学的主要内容是研究学习小键盘区各键的作用，掌握正确的指法，并运用到实际生活与学习中，对学生今后能否灵活运用自身的技能技巧有着深远的作用。 教学重点与难点 1．教学重点： ①学会主键盘区数字键的正确指法。 ②了解小键盘区各键在Num lock指示灯亮时的功能与作用，学会小键盘区的正确指法。 2．教学难点： ①学会小键盘区的正确指法。 ②Num lock 键及其指示灯与小键盘区的关系。 二、学生分析 三年级学生是本课的学习主体，在学习本课之前，他们对键盘的使用已有了一定程度的了解，明白掌握正确指法对使用计算机的重要性，已经较好地掌握了主键盘区指法，而操作小键盘区的作用及其指法了解甚少，在学习本课以前使用（除主键盘区以外）其它键区时都是随意操作，鉴于这些情况，学生可以利用已掌握主键盘区的指法去推断小键盘区的指法，按照课本的提示和自己的经验去研究小键盘各键的作用，最终掌握小键盘区的用法和指法并用于解决问题。 三、教学目标分析 1．知识与技能：了解小键盘区各键在Num lock指示灯开、关情况下的作用，掌握小键盘区的指法，并用于解决问题。 2．过程与方法： 学生通过对小键盘区各键进行观察、研究、实践、讨论、对比等方法，在认识小键盘区各键的作用后继续学习小键盘区指法，以任务驱动为主的教学方式下进行高效的学习。教师在课堂中利用提问、讲授、演示、反馈、检查、推理等教法引导学生掌握了解本课的重点内容。 3．情感态度和价值观： 学生通过观察、研究、尝试及总结的学习过程，感受到研究学习的乐趣，体会到学以致用的满足感，课堂中要求学生对困难必须主动地想办法解决，改变部分学生被学习的学习习惯。 四、教学手段 本课的设计是将新学知识和新掌握的技能与现实问题紧密联系起来进行而进行的教学活动，在符合直观性教学原则的前提下，让学生认知小键盘区各键作用及指法，培养学生自主学习的意识，让他们学会运用知识技能解决问题。 五、教学策略与媒体设计 本课采用