第10课 输入数字有方法（教案）- 三年级上册信息技术 电子工业版

三年级 信息技术 第10课 输入数字有方法 一、教材分析 本课依然是学习指法的基础，从学习基准键的指法扩展到学习主键盘区的其它键位的指法。通过本课的学习，学生应该基本掌握数字键的指法，同时进一步规范指法和打字姿势。 二、学情分析 学生在第一课的学习中，已经初步掌握了字母键的指法和正确的打字姿势，本节课是在此基础上进一步扩展到主键盘区的其它键位指法的学习。通过本节课的学习，要求学生掌握数字键的指法，及进一步规范学生的打字姿势。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）认识主键盘区和小键盘区各个数字键。 （2）了解【NumLock】键的作用。 （3）掌握手指与数字键的位置关系，规范键盘指法。 2．过程与方法 （1）学会数字键的指法。 （2）通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。 3．情感态度价值观 （1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。 （2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。 四、重难点分析 1．重点 （1）手指与数字键的位置关系。 （2）熟练掌握数字键的指法。 2．难点 熟练掌握数字键的指法。 五、教法 本课主要采用演练结合、小组竞赛和任务驱动的方法进行教学。通过创设一个激励学生学习的情境，然后老师通过课件演示、布置任务等环节，学生自主探究、同伴交流、同伴相互监督和竞赛这样一个过程来教学。通过老师、学生自己和同伴的帮助来完成学习任务。 六、学法 本课的学法主要有学生自主探究、自己动手实践，同伴互助、监督、竞赛及评价来完成学习任务。 七、教学准备 1．学生的学习要求 熟练掌握数字键的指法和正确的打字姿势。 2．教师的教学准备 制作教学课件，给学生准备“键盘小能手（指法功）”软件，并分发到相应的盘符内。 3．教学环境的准备 多媒体网络计算机教室，有耳机。教师机具有电子教室演示管理软件。 八、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学改进措施 情境导入 1． 阿拉伯数字小故事： “在我们很小的时候啊，爸爸妈妈就教我们数数啦，上学后，我们知道了由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10个计数符号组成的数字阿拉伯数字。它最初是由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。因为阿拉伯人传播的，这种数字最终被国际通用后，人们称其为阿拉伯数字。国际通用的数字我们的键盘上肯定也少不了，大家找找它们