三年级下册语文教学反思-第九单元 长春版（2016） (4份打包)

《习作九》教学反思 本次习作内容是扩写，运用有新鲜感的词句，在《荒岛日记》中选择喜欢的段落进行扩写，使故事更加具体、生动。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1. “扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。大胆想象。 2.扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想。根据文章内容和体裁，我在教学中，选择反复读，再试着讲故事，使学生由感性认识到理性理解。 3.课堂上转换角色，创设师生交往互动、平等对话的教学关系。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者，权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴，教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感受到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐渐形成。 4. 确定扩写点，还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人与人之间的正常关系，特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此，要从自己的生活经历和体验出发去想象，也可以借助书本中的知识，不能想当当然地胡编滥造。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：为了让学生能准确、恰当、生动，完美地把自己眼中所见、心中所想表达出来，必须要平时多读、多看、多思、多练。其中参照借鉴，是不可缺少的一步。巡视中发现多数学生写得很好，充分发挥了想象，运用了修辞，写得很生动、具体。 三、不足之处 本课上让学生说的还不够多，学生表达能力还有待进一步提高。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先自读《荒岛日记》，掌握文章的基本内容，然后对原文做进一步分析，确定扩写点，进行合理的想象。接着构思提纲，按提纲扩写。最后自评，与同桌互评，修改习作。 $$《语文园地三》教学反思 “写字指导”安排的是如何书写左中右结构的字。 “巩固运用”要求是分辨四组多音字的正确读音。 “探究发现”让学生自我评价三年的语文学习经历的收获。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1．“写字指导——左中右结构的字”，首先观察8个出示的生字，仔细观察，让学生看清每部分的大小和在田字格中的比例，先在书上描写临摹，然后独立在田字格中练习书写，师指导：书写时要紧凑、匀称。 2.“巩固运用”，首先分组读出示的四组词语，注意读准字音，理解加点字在词语中的意思，再联系扩词。 3.“探究发现”回顾三年的语文学习生活，想一想学习过程中积累到的资料，思考在识字与写字，朗读与背诵，阅读与积累，口语交际，习作，综合性学习方面有哪些进步，先同桌之间互相说一说，找代表全班交流。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：老师创设的交际氛围与学生生活实际联系紧密，比较自然，消除了不敢说的障碍，学生自然进入了良好的交际状态。 三、不足之处 写字指导过程中，个别学生的拿笔姿势不正确，纠正写字姿势耽误了教学时间，没有按时完成教学任务。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：课前首先纠正写字姿势，对于一些结构复杂的汉字，要一笔一划的进行板演，让学生了解写好每个字的技巧，最后落笔书写，老师巡视单独指导。 $$《鲁滨孙漂流记——荒岛日记一》教学反思 《鲁滨孙漂流记——荒岛日记一》主要讲述鲁滨孙不屑守成，出海闯天下。在遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和双手，在绝望岛战胜困难的故事。 本文的教学重点是： 1.了解鲁滨孙在绝望岛战胜种种困难的经历。 2.感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。 3.在学习过程中培养学生自主探