三年级下册语文同步拓展-1古诗二首-《游园不值》课堂实录 语文S版（2016）

《游园不值》课堂实录 教学目标 1.引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生的自学能力。 2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想象能力以及交往、合作学习的能力。 3.欣赏美丽的春景,激发学生对春天的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学重难点： 引导学生反复朗读古诗,体会诗的意境,了解诗的意思。背诵古诗。 教学过程： 课前预热—— （课前背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗。伴着美妙的旋律，师生唱起《让我们荡起双桨》。） 师：听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。故事可以吟，还可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”说的就是这个理儿。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，这讲讲，在贾岛身上发生了推敲的故事。（课件出示：“闲居少邻并…… ”） 生：原本是这首诗里面用的是推字，嗯……（生语塞），后来那个贾岛来到了李凝家，发现李凝不在，他就回去了。在路上他碰见了大诗人韩愈，他撞进了韩愈的军队当中，韩愈问他：你为什么会撞他的军队当中？他说：我正在想一首古诗，不知道古诗当中的一个字，用“敲”好还是用“推”好。韩愈也是位大诗人，他就想了起来。后来他告诉贾岛，还是用“敲”好，用“敲”更能体现出一个人的有礼貌，也可以体现出夜晚的寂静。所以后来，这首古诗当中的这个字就用了“敲”。（全场掌声）（引出“推敲”的典故，为后面教学“扣”作铺垫。） 师： “推敲”成了典故，所以得感谢贾岛。谁来读读这首诗，要注意五言诗的节奏。（生读略） 师：该同学读得很准确。据说古人吟诵讲平仄。我们这么做也许不科学，不过尝试也是创新。那我们就试着把一声、二声当平声，这样的字音可以读得拉长平缓；三声、四声的字呢当仄声，读得短促一些。比如“闲”是第几声？（生答“第二声”。） 师：谁来试试读一读？ 生：闲——居——少（短促，有点夸张）临——并。 师：好，我可不说，不过看我手势。大家读读看。（教师手势指挥，效果明显） 生：闲——居——少临——并，草径入荒——园——。鸟宿池——边——树（很短），僧——敲——月下门——。 师：当然，我们不但如此，还要注意五言诗自身的节奏。这样读起来的时候就显得流畅自然了。我们还学过贾岛的《寻隐者不遇》。请试着读读。 生：“松下问童子……”（老师辅以手势，学生读得很有味道。） 师：像这样“不遇”的诗很多，比如邱为