三年级下册语文说课稿-9.《姥姥的剪纸》 语文S版（2016）

9.《姥姥的剪纸》说课稿 一、说教材。 《姥姥的剪纸》是语文S版第六册第三单元的一篇讲读课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高高超的姥姥。说她普通，她实在不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣.择菜.淘米喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日月劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。“剪纸”是贯串全文的线索，也是情感的载体。整篇课文语言优美，情感饱满。 二、说教学目标。 本篇课文安排在第三单元“民风民俗”这一组的第一篇。根据新教材的教学理念和教材的特点以及学生的实际，我制定了以下教学要求： 1.在知识能力方面，让学生能自读自悟，从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤劳善良，及对我的浓浓亲情和我对姥姥的深情思念。同时，让学生学会联系上下文并结合自己的生活，理解句子 。 2.在过程方法方面，让学生学会默读,训练默读速度 ，初步掌握边读边想变批注自己感悟的学习方法，培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解，并会补充完善自己的见解的能力。 3.情感态度价值观方面，让学生学会捕捉爱、学会感恩。 确立这些为目标原因是：运用多种方法识字，学是学的快，记得牢。 理解词语方法多样，培养学生自主学习的方法，并注重对知识的积累。阅读是学生个性化的行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，让学生潜心阅读，抓住重点词句，走进文本,走进故事，解读人物的精神世界。 三、说教学重点、难点。 教学重点：重点：联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 教学难点：感受姥姥的心灵手巧。勤劳善良和对“我”浓浓亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 通过动作描写、语言描写、心理描写等，感悟人物的性格特征。 四、说教法学法。 根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。基于教材特点和学生实际，在教学时，主要采用自主研究性为主的学习方法，以达到知识、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索