三年级下册语文同步拓展-1.1 《礼物》 说课稿 北师大版（2016）

礼物  说课稿 　【说教材】 　　《礼物》是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。 　　【说教学目标】 　　知识目标： 　　1．通过学习，学生学会8个生字。 　　2．通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。 　　3．能背诵课文。 　　情感目标： 　　使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。 　　【说教学重点】 　　学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。 　　【说教学难点】 　　通过学习能初步理解诗歌内容。 　　【说教学策略】 　　根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。 　　1．运用多种媒体，创设情景。 　　教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力： 　　（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。 　　（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。 　　在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。 　　2．教师是学生的合作伙伴，以趣激情。 　　（1）初读课文，读通课文。 　　教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。 　　（2）表情朗读，体验真情。 　　一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教