二年级下册数学教案-第一单元 较大数的估计 第2课时 西师大版（2014秋）

较大数的估计练习课 第2课时 【教学内容】 教科书第18,19页练习三。 【教学目标】 1. 进一步巩固万以内数大小比较的方法以及较大数估计的方法。 2. 培养万以内数的大小比较以及较大数估计的能力,培养良好的数感。 3. 感受万以内数的大小比较以及较大数估计与生活的密切联系,激发学习兴趣。 【教学重、难点】 1. 万以内数大小比较的方法以及较大数估计的方法。 2. 能结合具体情境进行较大数的估计。 【教学过程】 一、复习引入 教师:同学们,前面我们学习了万以内数的大小比较,谁能说说万以内数大小比较的方法是什么? 学生回答,并相互补充。 师生共同回忆:万以内数的比较,先比位数,位数多的数大。数位相同就从最高位开始,一位一位往下比…… 教师:我们还学习了较大数的估计,谁来说说较大数的估计方法是什么? 学生:较大数的估计方法是先找到比较量,然后由小推大。 教师:说得很好,但同学们会不会用呢? 今天就来比一比,看谁学得最好。请同学们翻到教科书的练习三。 [设计意图:开门见山复习引入,既引发了学生对旧知的回忆,又激发了学生争强好胜的心理需求,为下一步的教学作好铺垫。] 二、基础练习 1. 第1题 学生独立完成。 学生汇报第(1)小题,并说明是怎样想的。 学生:因为后一个数都比前一个数大1,所以括号里分别填1000,1001,1002。 学生汇报第(2)小题。[来源:Z&xx&k.Com] 2. 第2题 课件出示题目。 教师:这是一个数轴,请同学们仔细观察一下这些数的排列,你有什么发现? 学生1:以0为起点,越往右数越大。 学生2:每一段表示100。 …… 学生独立完成填空,然后交流填空的理由。 3. 第3题 学生独立完成,然后同桌互相评判。 酌情展示学生作业,并让学生说出每一道题是怎样比较的,集体订正。 再一次回忆万以内数的大小比较方法。 4. 第4题 教师:这里有4个数,可以按什么顺序将它们排列起来呢?[来源:学科网] 学生1:可以按从大到小的顺序排列。 学生2:可以按从小到大的顺序排列。 学生在规定时间内把这4个数按其中一种顺序排列起来。[来源:学科网] 学情预设:有一部分学生不能按时准确完成,主要原因是多个数的比较更复杂,思维容易混乱。 教师:两个数的比较很容易,但4个数的比较有的同学就有点混乱,谁有好方法介绍给大家吗? 学生各抒己见,教师引导学生找出最简洁实用的方