二年级下册数学教案-第三单元 三位数的加法 第1课时 西师大版（2014秋）

三位数的加法 第1课时 【教学内容】 教科书第38～39页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1. 探索并掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法,能正确进行三位数加法的竖式计算。 2. 培养根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识。 3. 感受数学与日常生活的联系,体验数学的价值。 【教学重、难点】 1. 理解个位上的数相加满十向十位进一的三位数加法的算理。 2. 探索、掌握三位数加法竖式计算的方法。 【教学具准备】 口算卡、多媒体课件、计数器。 【教学过程】 一、复习旧知,引出课题 (1)口算(教师出示口算卡,学生“开火车”)。 40+20= 70+100= 200+400=[来源:学科网] 300+800= 30+60= 1000+300= 400+50= 400+400= 700+200= 80+20= 700-200= 70-20= (2)教师:今天我们继续学习三位数的加法。(板书课题:不连续进位加。) 二、创设情境,探索新知 1. 教学例1 (1)情境引入,提出问题 教师:快到儿童节了,老师给大家准备了一些礼物,快来看看! 课件出示:两大盒钢笔,每个盒子上写着“钢笔”“100 支”等字样。 课件再出示:2个小盒钢笔,盒子上写着“钢笔”“10支”字样。 教师:你们知道老师一共准备了多少支钢笔吗? 你是怎么知道的? 课件出示:两大盒铅笔,每个盒子上清楚地写着“铅笔”“100支”等字样。 课件再出示:6个小盒铅笔,盒子上写着“铅笔”“10支”字样。 教师:你们知道老师一共准备了多少支铅笔吗? 教师:谁能根据屏幕上的信息提出数学问题? 教师板书:两种笔一共有多少支? 教师:要解决这个问题,用什么方法? 又如何列式? (2)独立思考,列出算式。 学生练习本上列式,抽生板演:220+260=。 教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗? (3)交流,汇报算法。(学生边汇报教师边板书。) 学生1:200+200=400,20+60=80,400+80=480。 学生2:220+200=420,420+60=480。 学生3:200+260=460,460+20=480。 学生4:用计数器拨珠子的方法算。(学生黑板前边演示边口述 计算过程:在百位和十位上分别拨2颗珠子是220,再在