二年级下册数学教案-第三单元 整十、整百数的加减的估算 第3课时 西师大版（2014秋）

加减法的估算 第3课时 【教学内容】 教科书第36页例5、例6及相应的课堂活动和练习七相关习题。 【教学目标】 1. 能结合具体情境,选择适当的单位进行加减法的简单估算,经历探索估算方法的过程,学习初步的估算方法,体会估算在生活中的作用。 2. 培养探索、合作、交流的意识和能力,灵活解决生活中的估算问题,体会用数学的乐趣。 3. 感受估算与生活的联系,初步培养估算的意识。 【教学重、难点】 1. 三位数加减法的估算方法。 2. 掌握灵活的估算方法。 【教学具准备】 例5、例6的情境图。[来源:学.科.网] 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 教师:同学们,你陪爸爸妈妈在商场买过东西吗? 这是小东和他妈妈去商场的情境。课件出示具体情境和相关的数学信息: 电吹风 风扇 台灯 126元/个 198元/个 9 5元/个 小东问:妈妈今天想买一个风扇和一个电吹风,大约要花多少钱? 教师:像这种情况,生活中有很多,当我们不需要知道准确结果时,就会用到估算。 教师:小东妈妈买好了这两样商品,去收银台付钱,她应该付多少钱呢? 这个时候我们需要用到准确计算的结果。 教师:今天我们一起研究估算的问题,同学们,关于估算你想知道些什么呢? 学生1:我想知道什么情况下会用估算? 学生2:我想知道怎么估算? 学生3:学习估算在生活中有什么用处呢? 学生4:估算和准确计算的结果谁大谁小呢? …… 教师:同学们想知道的问题真多,我们就带着这些问题共同走进估算的世界里吧! (板书课题。) [设计意图:通过生活实例,让学生体验到实际生活中不一定非要准确数,有时候只需要知道这个数大约是多少。将数学知识置于学生的生活情境中,让学生感受数学的妙用,自发地提出问题,然后带着问题主动走进估算的课堂。] 二、合作探究,教学新课 1. 教学例5 创设例5 情境,课件出示例题情境图,让学生在情境中理解题意。 (1)猜一猜。 教师:猜一猜大约要准备多少支。 学生根据生活经验可能回答:500支,550支,600支,600支左右……(敞开思路,尽可能引导学生说出多种答案,把具有代表性的答案板书出来。) (2)议一议。 教师:议一议要求大约要多少支,该怎样估算? 怎样表示我们的想法呢? 教师:如果你想到了好办法,那就在小组内和伙伴们交流一下,看看自己的方法是否能估算出结果。 小组派代表说出估算