三年级下册语文教案-《练习3》名师教案 苏教版(2016)

《练习3》名师教案 教学目标： 1.复习巩固标点符号的用法，掌握逗号、句号、冒号、引号四种标点符号的用法。 2.积累关于学习的四字词语，能用“学海无涯、沧海一粟”等词语造句。 3.培养良好的汉字书写习惯，注意观察上下相同的汉字的写法。 教学重点： 1.复习巩固标点符号的用法，掌握逗号、句号、冒号、引号四种标点符号的用法。 2.积累关于学习的四字词语，能用“学海无涯、沧海一粟”等词语造句。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1.创设情境，谈话导入。 老师听说一个故事：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”母亲读信后，忍不住哭了起来，父亲读了信却开心地笑了。同一封信，一个读了笑，一个读了哭。想一想，这是为什么？ 预设： 母亲(哭）：“儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。” 父亲(笑）：“儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。” 教师总结：标点符号是我们学习语言的重要工具，我们一定要学好它。 二、学和用 1.课本上有一篇没有标点的短文，你能加上标点吗？ 出示： 19世纪　英国有个著名作家叫王尔德　有一次　他邀请朋友来家里做客　人们陆陆续续到齐了　等了很久　却不见主人的面　过了好大一会儿　王尔德才从书房里匆匆跑出来 学生标注标点符号。 预设： 19世纪，英国有个著名作家叫王尔德。有一次，他邀请朋友来家里做客。人们陆陆续续到齐了，等了很久，却不见主人的面。过了好大一会儿，王尔德才从书房里匆匆跑出来。 明确逗号和句号的用法：一句话说完用句号，中间小停顿用逗号。 2.出示第二段文字 客人们问他到哪里去了，王尔德抱歉地说：“在校阅我的书稿”。客人又问：“这大半天，你做了不少工作吧？”王尔德很满意地说：“我做了一项重大的工作，删去了一个标点，但经过反复考虑，我又把它加上了。” 明确冒号和引号的作用：冒号用来提示下文。引号表示引用人物的对话，有时也用来表示特别指出、需要特别注意的部分。 3.这些标点符号有什么作用？ 预设： 加上标点，我们就能很容易地掌握句子的停顿、语气、语速以及所要表达的思想感情了。 4.标点符号样子虽小，作用非常大。我们快来给文章加上标点符号，有感情地读一读吧！ 5.你还知道哪些标点符号，你都知道它们的用法吗？学生小组合作学习，展示学习成果。 三、写字有方 1.出示