【全新学案】四年级数学下册教与学 第01单元 第01-02课 小数的意义 测量活动（北师大版）

1.小数的意义 教与学—新教案 瞄准教学目标 1.结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。 2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3.能正确读写小数。 做好教学准备 课件 理清教学流程 创设情境，导入新课 明确小数在生活中的作用，激起学生的求知欲望和学习积极性。 合作探究，解决问题 让学生自主探究小数的意义，通过课件的演示加深学生对小数意义的理解；并在实际操作的基础上掌握小数的数位及其进率，正确读写小数。 课堂活动，巩固应用 通过不同形式的练习，加深学生对所学知识的理解与掌握。 课堂总结，拓展延伸 梳理知识、使知识条理化，培养学生的归纳概括能力 细化教学过程 一、创设情境，导入新课 （事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。 [设计意图：通过让学生找一找生活中的小数，知道小数在生活中的作用，激起学生学习的热情和积极性。] 二、合作探究，解决问题 1．小数的意义（自学小数的意义，看书第3页） 　　（1）（出示课件）把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；取其中3份就是十分之三，用小数表示是0.3。 　 把“1”平均分成100份，其 其中的23份是， 中的1份是，也可以表 也可以表示（ ）。 示（ ）。 　把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 （2）以1米为例结合具体的数量理解小数。（课件演示） 　　把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 （3）归纳小数的意义：通过学生的讨论归纳出小数的意义。 [设计意图：让学生在自主探索的基础上，通过课件的演示，理解小数的意义，培养了学生的自学能力。] 2．小数部分的数位及读写： 　 （1）小数部分的数位及数位间的进率。 　　先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 　　在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 　　（2）小数的读写 　　让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 　　（3）写一写、读一读、说一说。 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。 [设计意图：借助计数器，通过让学生动手操作借以理解小数的数位及其进率，并能正确的读写小数。] 三、课堂活动，巩固应用 1. 2. 3. 4. 5. [设计意图：通过不同层次的练习，加深学生对所学知识的理解与掌握。] 四、课堂总结，拓展延伸 1.这节课你学到了哪些知识？ 2.课下再找一找生活中的小数，并用分数把它们表示出来。[来源:Zxxk.Com] 测评教学效果 1.填一填。 （1）0.5里面有（ ）个0.1；0.036里面有（ ）个0.001。 （2）3.9中的3在（ ）位上，表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 （3）6.82是由6个（ ），8个（ ）和2个（ ）组成的。 （4）一个数由6个十，2个0.1和3个0.01组成，这个数写作（ ），读作（ ）。 【答案】（1）5 36 （2）个 3 一 十分 9 0.1 （3）一 0.1 0.01 （4）60.23 六十点二三 2.小蜜蜂采蜜，连连看。 【答案】略 3.用8、4、0、3这四个数字和小数点各写出一个符合要求的小数。（每个数字在同一个数里只能用一次） （1）写出一个零也不读出来的两位小数。 （2）写出只读一个零的小数。 【答案】（1）答案不唯一 80.34 30.48…… （2）答案不唯一 84.03 34.08…… 感悟教学得失 教与学—新学案 目标先聚焦 1.进一步体会小数的意义及其与生活的密切联系，并能正确读写小数。（重点） 2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。（难点） 思维慢镜头 知识点一 小数的意义和小数的计数单位。 1.问题导入 1米=10分米=100厘米=1000毫米，那么，以分米、厘米为单位的整数怎样用以米作单位的小数来表示呢？ 2.方法解读 1.认识一位小数。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 米 （0.1米）