四年级下数学教案-小数的意义-北师大版

北师版小学四年级下册教材 《小数的意义》教学设计 【教学内容】 北师大版四年级下册第一单元教材1-5页 【教学重点】 体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。 【教学难点】 能够正确地读写小数。 【教学准备与策略】 教具准备：课件、图片、计数器、数位顺序表 教学策略： 1、通过创设“逛商场”的情景，让学生重温“元、角、分”与小数之间的关系，初步感知小数意义，再通过教材的实例，把小数的范围扩大到生活其它的方面，体会小数与日常生活的密切联系，感受身边的数学。 2、直观教学与实际操作相结合，从直观到抽象，让学生理解小数与十进制分数之间的关系。教学时利用直观的图，计数器，通过数形结合的方法，帮助学生理解小数的意义。 【教学过程】 （一）创设情景 同学们,你们喜欢逛商场吗?商场里的商品琳琅满目,价钱不一。现在我们一起去逛商场，看看你们喜欢的商品的价格是多少钱，并用不同的表示方法和同桌说说。（出示情景图）： 如：2元3角=2.3元 1元9角9分=1.99元 同学们,除了在商场上见过小数, 你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。如:你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ (二)探究新知。 1.了解小数。 [来源:学#科#网] （1）通过上面这些小数你有什么发现？ 你能选择其中一个或几个小数说一说它表示的意义吗？ 2.认识小数。 你能一块正方形纸片平均分成10份吗？把其中的一份涂上颜色并用分数表示。3份呢？然后同桌交流。 展示：我们把一张正方形纸表示为“1”。 如果平均分成100份呢？ 想一想： （1）通过上面对小数的解释，小数和 是密切相关的。 （2）小数可以看成是由分母为 、 、 等这样的分数改写成的。 （3）分母是10的分数对应的是 位小数，如 ＝ ；分母是100的分数对应是 位小数，如 ＝ ， ＝ 。 （4）把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）。其中的59份是（ ），也可以表示为（ ）。 想一想：你能发现分母与小数位数的联系吗？(教师板书) =0.1 =0.01 =0.001 分母是10、100、1000 ‥‥‥的分数可以用小数表示。[来源:学,科,网Z,X,