三年级下册语文教案-《苹果里的五角星》 苏教版

《苹果里的五角星》名师教案 教学目标： 1.认识7个生字；会写8个生字；理解“清晰、生疏、循规蹈矩”等由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 3.理解“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”的深刻含义。学习作者叙议结合的表达方法。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 2.理解“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”的深刻含义。学习作者叙议结合的表达方法。 教学难点： 理解“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”的深刻含义。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.只要你做生活的有心人，就能发现别人发现不了的奥秘。你曾经发现过生活的秘密吗？ 学生自由表达。 2.你知道哪些发明创造的名人故事。 预设： 牛顿因为苹果落地发现了万有引力定律；瓦特因为水壶的响声发明了蒸汽机…… 5.齐读课题《苹果里的五角星》，观看图片。 二、初读课文，整体感知 1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，思考：苹果里怎么会有五角星？ 2.提出自己的疑问，带着疑问读课文。 三、生字认读，读准字音 1.下面是本课的生字，你能够认识它们吗？ 2.出示生字指读： 苹 晰 疏 循 矩 案 魅 3.注音领读。 4.给每个生字组词。 预设：苹果 清晰 生疏 遵循 规矩 答案 魅力 同学做得真好，给大家奖励几个大苹果。 5.学习多音字“藏、切、鲜”。 四、情景朗读，感知文本 导学：让我们一起走进课文吧！ 1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。思考下列问题。 苹果里怎么会有五角星？ 苹果里的五角星是谁发现的？ 这个发现给了我怎样的启示？ 2.朗读课文，说一说你知道的内容。 梳理课文结构。 预设： 课文讲了“我”从小男孩那里发现五角星的秘密，知道了获得五角星的方法和结果。从这件事中，“我”获得了启示：创造力来源于打破常规的思维方式。 3.朗读课文，说一说故事是在什么情况下发生的？ 出示第一段内容： 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿