三年级下册语文课件－6 陶罐和铁罐. 第二课时｜人教（部编版） (共15张PPT)

6、陶罐和铁罐 人教版 ·三年级下册 第二课时 课时目标 1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。（重点） 2.想象课文所描绘的画面，体会故事所蕴含的道理。 （难点） 复习导入 开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？ 用简洁的话概括每一自然段的内容。 品读课文 听1—9自然段的录音思考： 这几个自然段主要讲了什么？ （铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。） 说一说“奚落”的意思。 （奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。） 品读课文 听1—9自然段的录音思考： 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？ 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处 （铁罐是怎样奚落陶罐的？） 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？ 品读课文 听1—9自然段的录音思考： 自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐：傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 品读课文 指导朗读1—9自然段： 注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。 分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。 品读课文 总结1—9段、学习10—17自然段： 许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？ （陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。） （铁罐被氧化消失的无影无踪。） 当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？ （高兴、惊讶）（它是古代的东西、很有价值） 从这则寓言中我们明白了什么道理？ 总结课文 这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 作业 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。 板书设计 陶罐和铁罐 陶罐　　　　　　易碎　——→　永久 忍让　↑↓　奚落 铁罐　　　　　　坚硬　——→　氧化 课时作业 一、在括号里填上适当的词。 （ 骄傲 ）的铁罐　　（ 倒塌 ）的宫殿　　（ 荒凉 ）的废墟 （ 流逝 ）的时间　　（ 厚厚 ）的尘土　　（ 古代 ）的东西 二、写近反义词。 1、反义词 骄傲——（ 谦虚 ） 懦弱——（ 坚强 ）