四年级下册科学教案-3.1《一天的食物》教科版

《一天的食物》教案 教材分析 《一天的食物》是《食物》单元的第一课，由“记录一天中吃的食物”和“给食物分类”两个主要活动组成。初看这一课的教学活动内容，我们往往会把第二项活动“给食物分类”作为重点活动来考虑设计教学。因为“记录一天的食物”，无非就是为分类提供素材。但如果细细地分析和思考活动的意义、价值，特别是从学习主体（学生）的角度考虑，我们就会发现，对食物进行分类认识，并不是十分重要的认识，让学生关注食物，关注自己吃的食物，关注自己吃食物是否科学……是更有意义和价值的。 学情分析 孩子们对于食物是非常熟悉的，因为他们每天都在吃各种各样的食物，但他们对食物的认识有比较大的局限，他们往往比较关注食物的口味，而其他方面的问题关注就比较少，更谈不上研究、思考。本课作为《食物》单元的起始课，希望学生能回忆记录自己一天中所吃的食物，让他们开始关注食物，关注自己每天吃的食物。只有当学生关注自己所吃的食物，才可能促使他们继续研究其他有关食物的问题。 教学目标 知识与能力：知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。 过程与方法：通过制作食物名称记录卡片，拼摆食物记录卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。 教学重点： 食物可以分成不同的类别。 教学难点： 有意识地关注所吃的食物。 教学准备： 课件、食物记录单（每人一份）、空白卡片（每人20张）。 教学过程： 一、谈话导入： 今天很高兴能给同学们上课。首先请同学们欣赏一个视频。食物对我们的身体非常重要。让我们从调查一天中吃的食物开始对食物的研究。（板书：一天的食物） 二、汇报一天中吃的食物： 我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们吃过早餐了吗？“你们早餐吃了几种食物啊？”谁能说一说？你们吃得早餐真丰富！ 三、记录一天的食物。 1、统一记录的方法。 （1）今天早餐有的同学吃的是肉包子，大家想一想，这个肉包子，我们可以算它是几种食物？（2种，1种是肉，1种是面粉。） （2）老师早上出去吃了一碗咸菜肉丝面，谁能说说这咸菜肉丝面可以算是几种食物？（3种，咸菜、肉丝和面）如果这样记录，仔细想想，你今天早上吃了几种食物？ 谁能马上说出你昨天一整天一共吃了多少种食物呢？(不能，太多了)怎么办呢？ (我们可以把一天吃的食物记录下来，再数一数一共有几种。) （3）刚才同学们想出来的办法挺不