二年级下册科学教案－4.3磁极的指向 ｜湘科版（一起）

第四单元 磁铁的奥秘 第三课 磁极的指向 一、教学目标 1.科学知识 知道磁铁可以用来指示南北，两个磁极分别是南极和北极。 知道指南针中的小磁针是磁铁。 2.科学探究 能根据提供的材料和工具口述制作指南针的想法。 能在使用指南针测量方向时改进指南针，使测量更灵活和准确。 3.科学态度 指南针是我国古代伟大的发明之一，培养爱国自豪感。 通过指南针了解常见的科技产品改善和方便了我们的生活。 二、教学重点 了解指南针的构成和作用，使用指南针进行测量 三、教学难点 根据提供的材料和工作制作指南针 四、教学准备 分组实验材料1：圆底小塑料勺、平底小塑料勺、橡皮泥、条形强力磁铁、光滑的塑料底盘 分组实验材料2：磁铁、缝衣针、细线、泡沫板、图钉、塑料杯、剪刀、单面胶、塑料瓶、回形针 五、教学时间 2课时 六、教学过程 第1课时 （一）教学导入 （1）展示司南的图片。 （2）教师讲解司南的历史：据记载，我国早在2000多年前，就用磁石制作了勺状的司南，用它来指示方向。 （二）新课学习 1.模拟司南 （1）提问：我们要自制模拟司南，但是现在没有磁石，也很难打磨成勺状，该怎么办呢？ （2）学生开拓思维并回答。引导学生联想到吃饭所用到的勺子。 （3）比较：平底勺和圆底勺，哪一种转动起来更方便自如？引导选用圆底勺。 （4）讨论：司南具有磁石的特征，我们的塑料勺不是磁石，没有磁性，该怎么办呢？引导学生在勺子内放置一块条形磁铁并固定好。 （5）分组制作：以小组为单位，按照上述方法自制模拟司南。 （6）作品试验：旋转“司南”的勺把，当它静止时，在勺把下的记录纸上画个点，记录它的指向。记录方式参考活动手册P10“东西南北”方位图。 （7）交流：从多次的实验现象中，你发现了什么？ （8）小结：“司南”静止时，一端指南，另一端指北。 （9）提出新的问题：其它磁铁是否也能指示南北方向？ （10）作出猜想并设计实验方法：用绳子分别悬吊着条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁，让它们能自由旋转。当磁铁静止，观察它的指向。 （11）继续分组实验，并交流所看到的实验现象。 （12）总结：磁铁都会指向南北方向。因此，磁铁具有指南北的性质。磁铁指向北方的磁极叫北极，用“N”表示；指向南方的磁极叫南极，用“S”表示。 （三）整理，下课。 第2课时 （一）教学导入 回顾司南的特点，指出：司南的指南并不是十分的精确，通过不断的技