六年级下册科学教案-《生物体与非生物体》北京课改版

《生物体与非生物体》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、识别生物与非生物，知道生物的基本特征。 （二）过程与方法 1、通过对事物的分类，发展判断、分析、综合等科学思维方法。 2、通过小组合作学习，将进一步加强社会协作能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习生物与非生物，事物之间的辩证统一关系。 2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。 二、教学重点 识别生物与非生物，生物的基本特征。 三、教学难点 生物的基本特征。 四、课时安排 0.5课时 五、教学准备 多媒体课件，粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 同学们，你们能区分出什么是生物体与非生物体？ 新课讲解： 一、观察生活，提出问题 【教师活动】提问：播放事先准备好的各式各样的图片 提问要是把这些事物分成两类的话我们该怎么分类呢? 【学生活动】预设：分成死的和活的，也可以分成有毛和没毛。 【教师活动】追问：同学们的分类在一定意义上是可行的，但是科学家们为了分类的科学性，把世上的事物分成了生物和非生物这两类。刚刚我们看了那么多有关生物和非生物的例子，那同学们你们能否再试着举一些生活当中有关生物和非生物的例子。给同学们两分钟的时间思考。两分钟后请两位同学举例子，再请两位同学给刚刚同学举得例子做补充。 【学生活动】预设：非生物：书本、铅笔、课桌、窗帘、抹布、石头、台灯……。 生物：鱼、人、狗、栀子花、蛇、蚯蚓…… 【教师活动】提问：你们是如何来区分生物和非生物的呢？ 二、独立探索，合作学习 【教师活动】走下讲台，查看学生的讨论结果。必要时，给学生提示。 【学生活动】预设：积极讨论，小组代表及时记下小组的讨论结果。 【教师活动】五分钟后教师拍掌示意时间到，停止讨论。请一组小组发言，其他小组做适当的补充。教师并且询问学生答案的依据，并且让学生举例说明。学生若回答正确及时给予表扬，回答不好的教师及时给予纠正。 【学生活动】预设：我们认为生物可以生长，比如大树是从小树苗长成大树的，我们人也是从一点点大的小孩儿变成了现在的大人。例外小组回答：我们认为生物可以将体内的代谢废物排出体外，例如小狗尿尿。例外小组回答：生物对外界刺激有有反应，如含羞草在接受刺激后会合拢。生物可以繁衍后代，如母狗生狗宝宝。 【教师活动】追问：还有其他的特征让你可以很快的区分生物和非生物吗？ 【学生活动】预设：个别学生回答生物能遗传和变异