四年级上册科学教案-一些固体颗粒有固定的形状 北京课改版

《一些固体颗粒有固定的形状》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握粗盐提取的方法。 2、知道“煮海为盐”、“青铜器的生产”是人们对可逆的变化过程的运用。 （二）过程与方法 1、通过观察、实验、讨论等多种方法认识固体和液体，培养学生的发散思维能力。 2、能运用多种方法将观察到的现象表述出来。 3、通过联系实际生活中空气的应用，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、体验合作探究活动的乐趣，树立互助协作、愿意探究的精神。 2、体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。 3、养成严谨的科学观察和思维习惯，尊重事实。 二、教学重点 知道什么样的变化过程是可逆的变化过程；什么样的变化过程是不可逆的变化过程。 三、教学难点 掌握粗盐提取的方法。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 分组实验材料：蒸发皿、三脚架、酒精灯、烧杯、食盐溶液、火柴、蜡（碎蜡）、坩埚钳等。 教师演示材料：苹果、水果刀、海水晒盐和青铜器生产等有关资料（课件或图片）。 六、教学过程 一、溶解食盐 1、器材介绍与确认 师：同学们，在你们桌上的烧杯里，盛有少量的蒸馏水（副板书1：蒸馏水），它是不含任何杂质的纯净水，你们先看看，然后每个小组推选1人，用那已经消毒了的筷子蘸一点尝尝。 师（学生尝过之后）：不但没有颜色，而且没有任何味道，是吗？ 师：桌上还有2个小纸包，里面装的东西都一样，请打开其中的一个，看看里面是什么，小心别弄洒了。 （板书：盐） 2、溶解食盐并初填变化过程示意图 （1）将盐变“没了” 师：桌上的这些材料，你们看也看了，尝也尝了，接下来就用这些材料，请将那纸包里的食盐全都给变“没了”。咱们比比，看哪组变得最快，开始吧。 （2）实验方法交流 师：现在，所有的盐都已经变“没了”，只看见盐水了（板书：盐——盐水）。说说，你们是用的什么方法？（根据学生的回答再板书：加水溶解）请问，这盐是真的没了吗？ 二、提取食盐 1、提出问题并设计实验 2、实验方法交流 3、第二组器材介绍 4、根据器材选方法 5、交待注意事项 6、学生提取食盐 7、填完变化过程示意图并确认食盐变回来了 三、建立概念 1、板书课题并建立概念 2、认识不可逆变化过程 3、小结 四、演绎应用 1、判断下列变化过程是否可逆 （灯片3：水的三态变化、种子发芽、热胀冷缩、捏橡