四年级上册科学教案-《我们对物质并不陌生》 北京课改版

《我们对物质并不陌生》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、意识到不同的物质具有不同的性质。 2、通过举例例证的方式，让学生意识到世界是由物质构成的。 （二）过程与方法 1、能用感官观察认识一些常见材料。 2、能通过分析初步了解和认识世界是由物质构成的。 （三）情感态度与价值观 1、激发学生学习科学的兴趣，体验科学探究的艰辛与喜悦。 2、知道我们身边的物品都是由物质组成的，有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质 二、教学重点 能通过具体的展示和介绍，体验物质的变化，并保持探究的兴趣。了解和认识世界是由物质构成的，物质是在变化的。 三、教学难点 间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 1、学生生活中常见的各种物品，用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。教学用PPT。 2、学生每人自带一件物品。 六、教学过程 引入新课： 师：上课之前我想请同学们观察一下我们的教室，有谁可以说说我们教室里有哪些物体？学生观察，举手回答。 师：你在日常生活中还观察到哪些物体？学生回答。 师：（根据学生的回答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）我们知道有很多很多物体，科学家把它们叫做物质。今天我们就一起来研究我们身边的物质。“我们对物质并不陌生”。 新课讲解： 研究教室里的物品，认识常见物质： 我们生活中用到的各种各样的物品都是由物质构成的。你们想研究一下吗？ 1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪物质构成的？ 2、学生观察、讨论，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 4、小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的物质，可见我们的物质世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种物质，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么物质组成的？ 趣味实验导入： 师：上课之前，我先给同学们做一个小实验。 实验演示：把一纸团塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯竖直扣入水中，请同学们猜一猜：纸团会不会湿呢？ 学生猜测，教师将玻璃杯竖直从水中取出，拿出纸团并伸展开，纸团还是干的。 教师提问：将玻璃杯扣入水中后，纸团为什么没有湿呢？ 学生讨论。（引导学生空气的存在，玻璃杯中空气占据了空间。进一步用塑料袋实验演示空气占据了空间，所以空气也是物质） 师：空气尽管是看不见摸不到，但确实是实际存在我们身边的物质。我们