四年级上册科学教案-《固体与液体的形状》 北京版

《固体与液体的形状》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。 （二）过程与方法 1、通过观察、实验、讨论等多种方法认识固体和液体，培养学生的发散思维能力。 2、通过利用多种感官进行观察，学习用比较、分类的方法，获得对固体和液体性质的进一步认识。 3、通过联系实际生活中空气的应用，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、体验合作探究活动的乐趣，树立互助协作、愿意探究的精神。 2、细心观察，交流观察中的发现，与生活实际相联系，并尝试说出从观察中感悟到的科学道理。 3、养成严谨的科学观察和思维习惯，尊重事实。 二、教学重点 通过观察、小组合作实验等探究活动认识固体和液体的性质，并引导学生进行总结归纳。 三、教学难点 鼓励、引导学生解决牙膏、沙子是固体还是液体的实际问题。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 教师准备：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个，小碗两个。  学生分组研究材料：塑料袋一个（牙膏、沙子一小袋、橡皮、玻璃、螺母、乒乓球、白开水、饮料、蜂蜜、等），小铁锤、放大镜、水槽、水。  六、教学过程 新课导入： 同学们，你们怎么区分固体与液体吗？ 新课讲解： （一）集中话题  １、演示实验：“奇妙的鸡蛋”（教师把一个生的鸡蛋磕了一个小洞，蛋清流了出来，接着蛋黄也流了出来。磕开另一个熟的鸡蛋，却流不出来。）你们发现了什么？为什么会是这样呢？（学生观察汇报）。 2、提问：三年级学过的水的性质特点及研究方法。（揭示课题） 设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过教师有意创设的情景活动，从而引发学生对本课学习的好奇心，激发求知欲。接着让学生充分讲出自己已有的对固体、液体的认识，把不同学生的个别认识和研究方法变成全班学生共同的，为较深入、全面地认识固体和液体性质打下基础。  （二）探究过程 活动1：给物体分类。  （1）教师出示课前准备物品，请学生按固体和液体分类。  （2）待学生观察思考，进行分类后，指名学生汇报。  （3）（预设：学生对于牙膏，沙子发生争议。）让学生充分讨论并发表自己的见解，只要学生能够说出道理。教师不下定论。  设计意图：课堂是一个紧凑的空间，每个设计都要不露痕迹，每个活动都要给学生带来思考