五年级下册语文教案-6.泊船瓜洲1（长春版）

《泊船瓜洲》教案 教学目标： 1、学生能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2、教师抓住要害词“只”、“又”、“绿”，让学生在读中感悟，体会诗人感 慨万千的思乡情感。 3、拓展阅读《乡愁》，培养学生学习诗歌的爱好，进一步感受中华民族源远流长的怀乡思亲的情感。 教学重点： 吟诵古诗、想象意境，体会诗人的思乡情感，感受古诗的艺术魅力。 教学难点： 入情入境，理解诗人表达的思乡之情。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：王安石简介；描写春景的古诗、词语。 教学过程： 一、知诗人，解诗题 导入：同学们还记得李白的《静夜思》吗？（齐声背诵）对于远离家乡的游子来说，静静的夜晚、圆圆的月亮，经常会勾起人们对家乡的思念。今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。这一节课，我们继续运用这三个步骤学习古诗(出示幻灯，齐读)。 1、谁愿意介绍一下王安石？ 2、指名介绍。 教师适当补充，强调王安石与南京的关系。（幻灯片） 3、理解题目。 （1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方？ （2）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。 二、抓字眼，明诗意 过渡：王安石路过瓜洲写下这首诗，他想说什么呢？（幻灯） 1．初读诗歌，感知内容 ①请大家自由地把《泊船瓜洲》这首诗仔细读两遍，争取把多音字读准，把诗读通顺，留意节奏。 ② 指名读：请你读一读。其他同学留意听，这首诗当中有三个多音字，听他有没有念错。 ③ 听完学生朗读，教师做简单的评价，生小组读，老师范读，生再齐读。 ④读古代的诗歌，我们不仅要把它读得正确、有节奏，还要读出感情来。指名读，齐读。 ⑤诗读到这儿，你的脑海里留下什么印象、有什么感觉？指名回答。 ⑥是的，同学们，让我们带着这种感觉再来读一读《泊船瓜洲》这首诗。 2．指导阅读——抓字眼，明诗意。 过渡：王安石为什么会如此地思念家乡？ ①请大家默读这首诗,看看插图和注解,然后同桌说一说这首诗大概在讲什么意思。（学生默读------说） ②好了。老师想提两个问题，看看你们对这首诗大概的意思把握了多少。第一个问题，作者的“身”在哪里？你是怎么知道的？ a. “间”是什么意思？隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？（板画长江，标出瓜洲和京口）。两地相距远吗？何以见得？（一水） 读一读，读出距离短。 b. 瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？（板画南京、紫金