综合与实践1 立体的截面（教学课件）数学青岛版五四制五年级下册 (共18张PPT)

立体的截面 五四青岛版五年级下册 研究方案 1.我们准备切什么形状的物体？ 2.准备在物体的什么位置，沿什么方向切？ 3.想一想，切开后，切面是什么形状？ 4.切一切，切面是什么形状？ 5.对比几种切法，你有什么发现？ 6.注意用刀安全：水果刀用完后，立即合上，并放在一个不易滑落、被触碰的位置。 研究方案 物体体物体 在什么位 物体形状 在什么位置，沿什么方向切 想一想，切面形状 切一切，切面形状 你的 发现 长方体形 平行与底面位置 横切 中间沿高位置 竖切 中间斜切 沿着物体不同的位置切下去，截面的形状不一定相同。 水 瓶 不同的位置，截面的形状不一定相同。 1.每组选择1-2种立体形状的物体，想 一想，切一切，说一说。 2.每种物体，（1）号（2）号（3）号 同学分别选择横切、竖切或斜切。 注意安全。 3.(4）号同学填写记录单。 4.填好后小组内讨论、检查，统一认识后，（4）号同学汇报。其他同学做补充。 5.注意用到安全。 温馨提醒： 火腿肠 胡萝卜 正方体 1.沿着物体不同的位置切下 去，截面的形状不一定相同。 我发现: 2.一刀两面。 3.每切一次，表面积就增加两个面的面积。 基础练习 1、完成练习卡第3题。 2、完成练习卡第1题。 6×2×（4－1） =12×3 =36（平方分米） 答：表面积增加了36平方分米。 拓展练习 1. 2. 拓展练习 生活中截面的应用 $$