四年级下册数学教案 - 第一章《四则运算》《括号》-人教新课标（2014秋）

括号 教学目标 一、知识与技能： 1．在运用数学知识解决问题中寻找最佳方案。 2．培养学生面对实际问题时的比较、分析和判断能力。 二、过程与方法：经历运用相关数学知识来解决生活中出现的最佳方案的问题的过程，使学生能够自己提出并解决此类问题。 三、情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛运用，培养学生数学与实际生活相结合的意识。 教学重点 学会通过应用四则运算的相关运算的相关基础知识，计算并比较各个不同方案的结果来解决生活中的实际问题。 教学难点 学会通过应用四则运算的相关运算的相关基础知识，计算并比较各个不同方案的结果来解决生活中的实际问题。 教学方法 练习交流、动手操作 教学设计 设计意图 教学过程 一、情境引入。 教师引导提问：同学们，你们有没有去公园划过船呢？ 学生回答。 公园里有各种各样的船供我们使用，但是不同的船价格也不同。如果我们全班一起去租船，怎样租才能使用得价格最低呢？ 今天，我们学习的就是教同学们如何在众多的方案中选取最佳方案。 （板书课题：最佳方案的选取。） 二、探究新知。 教师引导：如果你是书上的那个小朋友，现在我们一共有32个人，公园提供大船和小船两种，其中大船能坐6人，小船只能坐4人。怎样租船才能最省钱呢？ 学生组内交流。教师点名学生来回答。 全部租大船的情况。 教师引导：如果我们全部只租大船需要花多少钱？ （学生列式）教师根据学生反馈，进行更正、点评或直接列出正确示例。 方案一：如果尽可能多的租大船： 32÷6=5（条)……2（人） 租5条大船后还剩2人，再租1条小船会比较便宜。 一共30×5+24=174（元） 全部租小船的情况。 教师引导：那如果全部都租小船又要多少钱呢？ （学生列式）教师根据学生反馈，进行更正、点评或直接列出正确示例。 方案二：如果全部只租小船： 32÷4=8（条） 24×8=192（元） 教师引导：两者相比较，显然多租大船要更加省钱。 但是聪明的同学们你们有没有发现，方案一有一条船只坐了2个人，并没有坐满。还有没有比方案一还省钱的方案呢？（学生思考交流） 分析比较前两种情况。 教师引导：如果我们把小船上的2人和另一条大船上的6人都安排坐2条小船上，是不是更省钱呢？（请学生们列式） 教师根据反馈做出正确示例： 方案三：4条大船，2条小船 30×4=120（元） 24×2