四年级下册数学导学案-第3课时 括号（导学案）人教新课标

课题

括号

课型

新授课

设计说明

1.注重书本知识中范例的作用，通过范例提高学生的运算能力。

计算教学贯穿教学知识的始终，运算能力是教学课程标准十个核心概念之一。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生计算能力的培养在数学教学过程中占有重要的地位。

在本节课的教学中，充分利用学生所掌握的运算顺序的知识，在此基础上强调括号的作用。例如通过自学提示看书解决本节课的重难点，引导学生讨论、交流，使学生明白括号改变了运算顺序。学生既掌握了知识，又明确了其中的算理。

2.注重练习的层次性，在巩固新知的同时提高运算的速度和能力。

练习是帮助学生掌握新知、形成技能、提高智力、培养能力的重要手段。通过设计不同层次练习活动，促进学生理解运算顺序，感受规定运算顺序的必要性，从而准确掌握混合运算的顺序。在练习中逐步提高运算的速度和能力。

学习目标

1.在学生已有的四则运算的知识基础上，总结有括号的四则运算的顺序。

2.认识中括号及中括号的作用，掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。

3.提高学生的计算能力。

学习重点

理解和掌握含有括号的三步算式，能准确地计算较复杂的三步算式。

学习难点

会运用知识迁移，培养学生主动探究三步算式中（含有括号的）含有加减法和乘除法两级运算的运算顺序。

学前准备

教具准备：多媒体课件

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习引入，揭示课题。（6分钟）

1.提问：(1)在没有括号的四则混合运算中，运算顺序是怎样的？(2)怎样计算带有小括号的混合运算。

2.指名汇报并补充，教师小结。

3.引入新课。

这节课我们继续学习有括号的四则混合运算的顺序。

1.思考老师的问题，可与同桌交流。

2.汇报并互相补充。

3.明确本节课的学习内容。

1.说出下面各题的运算顺序。

(1)28+32×4-67    (2)25×(54+6)

(3)150÷25+25×8

答案：(1)先乘再加再减  (2)先加后乘   (3)先除乘，后加

2.（100+25×4）÷5的正确运算顺序是（   ）

A.加法  乘法  除法

B.乘法  加法  除法

C.除法  乘法  加法

答案：B

3.计算下面各题。

85-（37+13）÷5=

312÷［13×（61-58）］=

二、交流讨论，探究新知。（20分钟）

1.出示例4：计算96÷12+4×2说一说运算的顺序。

2.指名板演，教师指导、订正。

3.出示有小括号的混合运算，96÷(12+4)×2，说说运算顺序发生了什么变化。

1.说一说运算顺序。

2.其他同学独立计算，集体订正。

3.指名回答运算顺序。

4.独立计算，集体订正。

5.学生小组内讨论。