四年级上册数学教案-口算除法3 人教新课标（2014秋）

口算除法教学设计 教学目标： 1、理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算，并能够结合具体情境进行除法估算。 2、经历探索口算方法的过程。 3、感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 教学重难点：探索口算算理。掌握用整十数除的口算方法。 教学准备：课件等 教学过程 一、复习准备、创设情境。 1、说说今天要学什么，激发学生学习的欲望。 2、出示口算题，为学习新课做好铺垫。 40×（  ）=200  90×（   ）=720  60×（  ）=300   80×（  ）=240 140÷2=          360÷6=           420÷7=           350÷5= 3、创设情境（出示气球图） （1）学校买了气球来布置环境。请你仔细观察，从图中你了解到了什么信息？ （生：有80个气球，每班20个。） （2）请同学们认真思考，你能根据这些信息提出什么数学问题？并写在本子上。 （生：可以分给几个班？） （3）谁能够把这些信息和问题连起来说一说。 （生：有80个气球，每班20个，可以分给几个班？） （4）怎样解决“可以分给几个班？”这个问题？列式并写出得数 （5）学生汇报 80÷20=4（个） （6）你是怎么想的？ 二、探究算理。 1、探讨80÷20的算理。 （1）80÷20=4你是怎么计算出这4的呢？把你的计算方法跟你的同桌同学交流交流。（留给学生思考、交流想法的时间。） （2）反馈。谁愿意把自己的想法跟全班同学交流交流。（教师板书学生的思考过程） 学生有可能说出以下两种想法 A学生：把80的0去掉，20的0去掉，8÷2=4，80÷20=4 师：“0去掉”是什么意思？你的意思是不是80是8个十，20是2个十呢？（8个十÷2个十=4） B学生：我用想乘算除的方法。 20×（4）=80    80÷20=4。 （3）让同学再说说是怎么想的，引导学生小结：要计算80÷20，我们可以用把它转换成表内除法的方法，还可以想乘做除，4个20是80来计算。最后，这两种方法，我们都要用口诀来计算。 （3）用新知识解决问题 刚才我们用80÷20=4这个算式解决了“80个气球可以分给几个班”的问题。那如果是60个气球，每班20个，可以分给几个班？40个、120个、100个，那分别又可以分给几个班呢？请你在数学本上试