四年级下册数学教案-7.1 小数加减法 青岛版

1 小数加减法 · 教学内容 教材第78、79页，学生能自主探究出小数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决有关的简单的实际问题。同时，通过展现生物科学最前沿的研究成果，初步培养学生爱科学的情感。 · 教学提示 根据情景提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。 · 教学目标[来源:学科网][来源:学科网] 知识与能力：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。 过程与方法：掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。 情感态度、价值观：感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 重点、难点 重点 掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。[来源:学科网] 难点 理解在小数加减的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件。 学生准备：预习本 教学过程 （一）新课导入： 一、创设情境 激趣导入 1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。 2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。 设计意图：学生了解克隆的知识，激发起学习的积极性。 （二）探究新知： 1.提出问题 课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。 体长 身高 体重 健健 0、72 米 0、76 米 38千克 壮壮 0、76米 0、79米 38、04千克 师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？ 通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。） 2.解决问题 学生列式，说明意义。师板书：0.77+0、03= （米） 师：用你喜欢的方法计算。 请用不同方法的同学板演计算过程。 3、优化算法 0.7 7 + 0.0 3 0.80末尾的这个0可以去掉吗？