三年级下册语文课件-8-1 盘古开天地【第2课时】 长春版(共33张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 盘古开天地 第 二 课时 1 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。（重点） 2.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 盘古是如何开天地的？ 串珠问题： 一读：读课文，说说天地没分开时宇宙是什么样子的。 二思：盘古倒下后身体发生了哪些变化？ 三探：你觉得盘古是个怎样的人？ 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 描写了盘古是如何把天地分开的，“抡起”“猛劈”两个动词把盘古开天地时的气魄表现了出来。 这句写了什么?文中的动词有什么作用？ 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 从“头顶着天”“脚使劲蹬着地”你能体会到什么？ “头顶着天”“脚使劲蹬着地”生动地表现出盘古雄伟、高大的形象。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 这段话运用了什么修辞手法？你从中体会到什么？ 这段话运用了排比的修辞和想象的手法，具体描写了盘古倒下后身体发生的巨大变化。特别是对宇宙万物的描写，使用了许多形容词，形象地写出了事物的特点。同时也反映出古代劳动人民丰富的想象力，赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神。 概念：想象是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容的一种方法。 窍门：想象的内容一般是现实生活中没有的，虚构出来的。 答题模式：运用想象手法，使……更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。 品析想象的手法 仿写： 他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的_____变成了________的________；他的________，变成了________的________。　　 头发 茂密　 　 丰富　 牙齿 树林 宝藏 同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智