四年级下册数学教案-2.6 求近似数 苏教版

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 第6节 求近似数 教学内容 江苏版小学数学四年级下册第21～22页。 教学目标 知识技能 让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。 数学思考与问题解决 在认识近似数、理解近似数的过程中，培养学生的估算意识，发展学生的数感。 情感态度 通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生学习数学的积极情感，体现数学的文化价值。 重点难点 重点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 难点：正确求出一个数的近似数。 教具学具 课前查资料，了解一些数量信息。 教学设计 一、认识近似数 1．在读读想想中初步感悟近似数。 出示教材第21页例题信息。（读时感悟近似数） 到2011年末，我国共有普通高等学校2409所，教职工总数大约有220万人。 到2011年，我国共有博物馆2650个，文物藏品大约有1902万件（套）。 （1）画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？ （2）组织讨论，引入准确数、近似数的概念。 小结：像2409和2650这样的数，表示的事物的数量是准确的，我们就称它们为准确数；像220万和1902万这样表示大约的数，也就是与事物的实际数量比较接近的数，我们就把它们称为近似数。 2．在实际应用中进一步认识近似数。 师：生活中的许多数量是用近似数表示的，你平时留心了吗？你在哪儿见过或听过用近似数表示的例子？ 说明：在人口普查、统计旅游人次、统计大宗物品数量等情况下，有时候没有办法得到一个非常精确的结果或者没有必要用一个准确的数表示，就用近似数表示。 3．出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数。 （1）《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。 （2）2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。 （3）江都市吴桥中心小学共有学生1073人。 （4）2005年“十一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收人约16亿元。 设计意图：本环节中教师有意布置读的要求，旨