三年级上册数学教案-毫米的认识 人教新课标（2014秋）

毫米的认识教学设计 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点培养学生的估测方法。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，在测量物体的长度时要用长度单位，我们学过的长度单位有哪两个？（米和厘米）老师想知道这本数学书的长、宽、厚分别是多少，用什么作单位来测量？（厘米）请大家估一估数学书的厚度大约是多少厘米？（学生估计并汇报1厘米）那么，它的准确长度是多少呢？请大家用尺子量一量。 （学生测量并汇报不够1厘米。） 师：当测量的长度不够整厘米时，怎么办呢？今天我们就来认识比厘米小的长度单位——毫米。（板书课题：毫米的认识） 师：通过这节课的学习，我们要学会的本领是：（课件显示目标，齐读目标）大家有信心学会吗？ 认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并能进行简单的换算。 二、引导探究 1、认识毫米 师：1毫米究竟有多长呢？请大家打开课本第3页跟着老师一起自学。 1、手指尺子仔细观察，每个1厘米中间还有什么？（有很多小格） 2、用铅笔尖指着数一数，1厘米中间有多少个小格？（10个小格）（注：多叫几生说）大家数的都是10个小格吗？ 3、1厘米中间的1小格就是1毫米。 想一想：1厘米是几毫米？（10毫米）（注：多叫几生说） 你是怎么知道的？（1小格是1毫米，1厘米中间有10小格，就是10毫米。）（表扬：真会思考，掌声送给他。） 4、让我们一起来数数看。（课件1毫米1毫米地演示到10毫米，）    1厘米等于——（生：10毫米）（板书：1厘米=10毫米）一起读两遍。 2、感知1毫米 师：声音真亮！请拿出自己的尺子，仔细观察1毫米的长度，用手给你的同桌比一比，1毫米大约有多长？你想对1毫米说什么？（生：太短了） 师：噢！太短了！想一想，在我们的生活中哪些物品的长度大约是1毫米？ 师：大家真是生活的有心人。孩子们，在我们的生活中还有很多物品的长度用“毫米”作单位，让我们一起来欣赏吧。（课件演示） 3、用毫米量 （1）量书的厚度 师：我们已经认识了毫米，现在你能准确的量出数学书的厚度吗？（能）拿出尺子量一量，开始。（学生量书的厚度） 师：谁来说说你量出的结果？ 师：由于毫米是比较小的长度单