五年级上册数学教案-3.2《梯形1》北京版

《梯形》教案 教学目标 1、能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 2、通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。 3、经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的“学习兴趣。 教学重点 能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。[来源:Z.xx.k.Com] 教学难点 通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征 教学过程 一、激趣导入 师：出示大坝、 梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么现象？ 汇报时，老师在黑板上画出图中的梯形。[来源:学科网ZXXK] 这就是今天这节课我们将要研究的内容。（板书课题：梯形） 生：仔细观察，感受生活中梯形现象。 二、探究新知 1、剪一剪，说一说。[来源:学科网] 教师课件演示：在屏幕上出示例1主题图 你知道这是什么图形吗？ 课件演示：从实物中抽象出梯形。 教师在黑板上画出一个梯形。 师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）[来源:Z.xx.k.Com] 师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。 你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征） 从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？ 学生独立思考、操作后小组交流、讨论。 谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？ 一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。 请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 认识梯形各部分的名称。 平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师标出） 全班交流，汇报。[来源:Zxxk.Com] 生1：我认为梯形与平行四边形有不同…… 生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。 生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方…… 独立操作检验剪出的图形是不是梯形。 2、折一折，画一画。 师：将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？ 你认为这条折痕是这个梯形的什么？ 师：你认为这条折痕