五年级上册数学教案-1.2《解决问题》北京版

《解决问题1》教案 教学目标 1、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题。 2、认识中括号，明确在小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的。 3、能正确地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。 教学重点 1、掌握小数混合运算的运算顺序。 2、能运用乘法的定律、性质进行简算。 教学难点 1、正确地进行小数混合式题的计算。 2、正确灵活地进行简算，培养学生简算的意识。 教学过程 一、复习。 简算下面各题。 21×8×125 25×14 40×12＋40×13 25×43 二、探索新知。 出示例题1图。 1、读题，明确题意，思考：半小时怎么表示？（0.5小时） 2、学生试做：你能列出综合算式吗？[来源:学_科_网Z_X_X_K] （10﹢3.5）×0.5 问：要先算什么，在算什么？ 小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的顺序相同。 在没有括号的算式里，要先算乘除法，后算加减法（即：先算第二级运算，再算第一级运算）；在有小括号的混合运算中，要先算小括号里面的，再算小括号外面的[来源:Z§xx§k.Com] 3、请学生到黑板上试做。 （10﹢3.5）×0.5 ﹦13.5×0.5 ﹦6.75（千米） 答：从家到爸爸的单位有6.75千米。 三、完成教材第12页试一试。 介绍：“【 】”叫做中括号。在有小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的。 四、出示例题2图。 1、读题，理解题意。 2、试列式，独立计算，看谁的计算得快。[来源:学#科#网] 3、组织交流算法。 2.5×43 2.5×43 ﹦2.5×（40﹢3） ﹦ 2.5×44－2.5 ﹦2.5×40﹢2.5×3 ﹦ 2.5×4×11－2.5 ﹦100﹢7.5 ﹦10×11－2.5 ﹦107.5（元） ﹦110－2.5[来源:学科网] 答：收了107.5元 ﹦107.5（元） 4、组织交流，谈收获。 我们学习的乘法交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 五、完成教材第11页的试一试。 注意：观察题，有的可