一年级下册语文教案-春雨的色彩 鲁教版

《春雨的色彩》教学设计 教学目标： 1、 能学会认11个生字，会写6个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。 教学重点： 识字，写字。 教学难点： 理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。 一、 教案背景 1、面向学生：小学一年级 学科：语文 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。 2、课时：两课时 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大意。 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）搜集关于春天的信息。 二、 教学课题 《春雨的色彩》 三、 教材分析 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。 （1）你从哪里看出来的？齐读第二段。 （2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？ 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？【 ：】  2.自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）  3.集体交流。学生读，教师板书： 燕子　　　绿色的 小麻雀　　红色的 小黄莺　　黄色的  4.理解小鸟眼中春雨的色彩，你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。 A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。 B.指导朗读。（美、争论） 5.分角色表演，感受春雨的美。 过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？ （1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 （2）指名小组练习，评价，再指名表演。 4.互相评价，加深感悟。  （1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们