一年级下册语文教案-荷叶圆圆 鲁教版

《荷叶圆圆》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“美”字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，感受语言的优美。 3、抓住“荷叶是……”，体会小伙伴的快乐，联系学生的生活经验，初步感受夏天和大自然的美好。 教学重点： 认识“荷、珠”等12个生字，会写“美”字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会小伙伴的快乐，初步感受夏天和大自然的美好。 教材分析： 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。这是一篇语句优美的讲读课文，也是一篇轻快活泼的散文诗，以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的快乐心情。 教学理念: 渗透《语文课程标准》理念，根据教材特点和学情，本课设计体现以下理念： 1、尊重学生主体地位，发挥学生学习的主动性。以“读”贯穿教学始终，引导学生读出文字美、意境美，引导学生积累语言、运用语言。 2、多种方式开展识字教学，引导学生快乐识字、开心写字。 3、发挥现代教育技术的优势，创设生动的教学情境，拉近文本与学生之间的人之距离，激发学生的学习欲望，让课堂活起来。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、媒体导课，激发兴趣 配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，学生欣赏。 2、认知“荷”字 学生拼读“荷叶”，说一说怎么认识“荷”字。 3、指导朗读，齐读课题 （画面定格在特写的荷叶上），教师引导：“这是一张怎样的荷叶呢？”学生观察荷叶的颜色、形状等，指导朗读，引出课题，学生齐读。 二、初读课文、认知生字。 1、借助媒体，初步感知 播放课文动画视频，引导学生初步感知课文。 2、初读课文，读准字音 学生自由朗读课文，提示学生在读课文的时候，遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，还可以请教同桌或老师，把课文读正确。 3、认知生字，学习认字方法 （1）带拼音词语 将词语放在荷叶上，调动学生感官，使学生主动参与教学活动。通过多种方式（自读、点名读、小老师领读），让学生朗读词语。 （2）去拼音词语 帮小青蛙过河游戏，加深对词语的认读。 （3）生字认读 开火车朗读需要认知的生字。 （4）识字方法 通过分析生字的结构、认知形声字、猜字谜、选字游戏等激发学生兴趣，认知生字，交流识字方法。借助电子白板的聚光灯功能，形