一年级下册语文教案-手捧花盆的孩子-鲁教版 (1)

29手捧花盆的孩子 第一课时 教学内容 29.手捧花盆的孩子 教学 目标 知识与技能：正确认读14个生字 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文 情感、态度与价值观：理解故事的内容及寓意。 教学重点 能正确、流利、有感情的朗读课文正确认读14个生字。 教学难点 真正明白国王为什么选雄日做继承人，体会诚实的可贵。 教学方法 引导法 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、故事激趣、导入新课 师讲故事《狼来了》。从中引出“诚实”。今天，老师跟大家一起来学习有关诚实的一个故事。板书课题《手捧花盆的孩子》齐读课题两遍。 二、初读课文，整体感知 出示初读的要求 1、借助拼音读准每个字的读音 2、读课文，用“○”圈出生字，多读几遍，记住字音。 3、再读课文，把词句读正确、通顺。 4、师范读课文，生说说这个手捧空花盆的孩子是谁？ 5、小组讨论，国王为什么要选他做继承人呢？ 三、分析记忆、指导写字 1、出示生字卡片 ①抽读 ②小老师领读 ③齐读 2、识记生字“分” ①你能记住这个字吗？你是怎么记住的？ 生：“分”的上面是“八”，下面是“刀”（分一分） ②它可以组什么词呢？ 生：（分开、分手、十分、分别） ③课文中有一句话， 就用上了“十分”，你能找出来读一读吗？（生：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种）。 ④让我们一起来读读这样的名子（小黑板出示） 他十分用心地培育花种。 他十分高兴地来到校园里。 a、指名读 b、师范读 c、齐读 ①想一想“十分”可以换成什么词？（很、非常、特别） ②你能用“十分”说句话吗？（指名说） 3、学生用刚才的方式自学其它生字（选2—3个即可） 4、反馈自学情况 5、齐读课文 6、指导写字 ⑴出示三个生字：“位、孩、选” ⑵仔细观察每个字在田字格的具体位置，你想提醒大家注意什么？ ⑶教师范写 ⑷学生书写，集体评议。 ⑸在语境中写字，谁能把字漂漂亮亮送进句子里。         wèi    hái     xuǎn        xuǎn      国王挑   一    诚实的   子做继承人，后来，他   了一个叫       hái  雄日的男         。    【设计意图：在语境中写字